编号 | 问题 | 观点 |
1 | “Free公益”游戏与公益性之争 | 更多是认为游戏性 > 公益性,但有的认为首先就该通过游戏来吸引更多人参与这类公益,娱乐性是达到公益目的的手段;有的则认为抱着游戏心态玩就始终是款游戏而非公益。也有同学认为公益性>游戏性,他们并非以游戏心态参与,更想的是为公益尽一份力。 |
2 | 对传统公益的看法 | 普遍参与热情不高。部分原因是信息闭塞,难以获取渠道。 |
3 | 对公益信息的关注度转变 | 普遍有所提高。有同学表示比以前更关注植树节了,有同学表示玩庄园时有留意里面提及的公益活动。 |
4 | 对公益本身的认识转变 | 深化了对公益形式的认识,“原来还能这样做公益”。 促进了对公益需求的认识,“原来还有那么多人需要帮助”。 改变了对公益参与可行性的认识,“原来公益并没有那么难参与,并不非要某时出现在某地去做某事”。 |
5 | 参与以来的收获 | A同学:认识到还有很多人需要我们的帮助,我还可以做一些力所能及的事来帮助他们。 C同学:1棵树和快乐(因看到帮助别人而感到快乐)。 F同学:发现公益并没有那么难参与,并不一定要某时出现在某地去做某事。主要是公益方面的体悟,而不是娱乐消遣上的欢愉。因为现在娱乐方式那么多,只是为了娱乐,不一定要去玩森林庄园。 |
6 | “Free公益”活动对培养本科生的公益意识有作用吗? | 基本都认为有作用。 |
7 | 具体是怎样发挥(培养公益意识)作用的? | B同学:虽然是游戏,但它也有真实的反馈,比如种树的证书,让你觉得你做出了一些公益的事情。 E同学:通过这种活动,做了公益,本科生可能会形成一定的成就感,那样对公益事业就会更加关注,从而推动他们继续做公益。 |
8 | 平台怎么做才更能潜移默化地打动大家,培养大家的公益精神? | A同学:首先得让大家愿意来玩,里面的公益信息才能被更多地关注——所以得先让游戏变得更有趣。 D同学:增加简单的线下活动。如与学校组织联合办徒步、马拉松活动,跟社团合作搞特色的公益活动。 E同学:增加公益额度。例如捐步,别那么快就捐完了(50万额度太少)。 F同学:让参与人真正看到成果,而不只是一些数据。 |