作者(年份) | 实验方式识别 | 国别 | 学段 | 样本抽取 | 测量变量 | 干预持续时间 | 干预总时长 | 因变量测量时机 | 领域 | 虚拟现实类型 | 样本量 | 实验组教学方式 | 控制组教学方式 | Hedges’g |
Hasan Ozgur Kapici (2019) study1 | 知识1–顺序1–成绩 | 土耳其 | 七年级(12~14岁) | 按班级划分 | 知识成绩 | 6周每周4小时 | 24小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 143 | 虚拟–真实–虚拟 | 真实–真实–真实 | 0.45 |
Hasan Ozgur Kapici (2019) study2 | 知识1–顺序2–成绩 | 土耳其 | 七年级(12~14岁) | 按班级划分 | 知识成绩 | 6周每周4小时 | 24小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 143 | 真实–虚拟–真实 | 虚拟–虚拟–虚拟 | 0.87 |
Hasan Ozgur Kapici (2019) study3 | 知识2–顺序1–成绩 | 土耳其 | 七年级(12~14岁) | 按班级划分 | 知识成绩 | 6周每周4小时 | 24小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 143 | 虚拟–真实–虚拟 | 真实–真实–真实 | 0.33 |
Hasan Ozgur Kapici (2019) study4 | 知识2–顺序2–成绩 | 土耳其 | 七年级(12~14岁) | 按班级划分 | 知识成绩 | 6周每周4小时 | 24小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 143 | 真实–虚拟–真实 | 虚拟–虚拟–虚拟 | 0.1 |
Hasan Ozgur Kapici (2019) study5 | 顺序1–能力 | 土耳其 | 七年级(12~14岁) | 按班级划分 | 探索能力 | 6周每周4小时 | 24小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 143 | 虚拟–真实–虚拟 | 真实–真实–真实 | 0.07 |
Hasan Ozgur Kapici (2019) stduy6 | 顺序2–能力 | 土耳其 | 七年级(12~14岁) | 按班级划分 | 探索能力 | 6周每周4小时 | 24小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 143 | 真实–虚拟–真实 | 虚拟–虚拟–虚拟 | 0.64 |
Kevin Manunure (2019) study1 | 知识1–成绩 | 津巴布韦 | 中学生(12~14岁) | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周2.5小时 | 7.5小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 49 | 虚拟–真实 | 真实 | 1.84 |
Kevin Manunure (2019) study2 | 知识2–成绩 | 津巴布韦 | 中学生(12~14岁) | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周2.5小时 | 7.5小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 49 | 虚拟–真实 | 真实 | 2.12 |
Kevin Manunure (2019) study3 | 知识3–成绩 | 津巴布韦 | 中学生(12~14岁) | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周2.5小时 | 7.5小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 49 | 虚拟–真实 | 真实 | 1.61 |
Kevin Manunure (2019) study4 | 知识4-成绩 | 津巴布韦 | 中学生(12~14岁) | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周2.5小时 | 7.5小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 49 | 虚拟–真实 | 真实 | 2.19 |
林凡生(2018) study1 | 顺序1–成绩 | 中国 | 六年级 | 方便取样 | 知识成绩 | 4周6节课 | 4小时 | 未延后 | 物质受热变化 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 205 | 真实–虚拟 | 真实–真实 | 0.54 |
林凡生(2018) study2 | 顺序2–成绩 | 中国 | 六年级 | 方便取样 | 知识成绩 | 4周6节课 | 4小时 | 未延后 | 物质受热变化 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 205 | 虚拟–真实 | 虚拟–虚拟 | -0.15 |
林凡生(2018) study3 | 顺序3–成绩 | 中国 | 六年级 | 方便取样 | 知识成绩 | 4周6节课 | 4小时 | 未延后 | 物质受热变化 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 205 | 真实–虚拟 | 虚拟–虚拟 | 0.41 |
林凡生(2018) study4 | 顺序4–成绩 | 中国 | 六年级 | 方便取样 | 知识成绩 | 4周6节课 | 4小时 | 未延后 | 物质受热变化 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 205 | 虚拟–真实 | 真实–真实 | 0.54 |
Tomi Jaakkola (2010) study1 | 知识1–成绩 | 芬兰 | 五年级(11~12岁) | 随机分配 | 知识成绩 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 50 | 虚实同时 | 虚拟 | 1.16 |
Tomi Jaakkola (2010) study2 | 知识2–成绩 | 芬兰 | 五年级(11~12岁) | 随机分配 | 知识成绩 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 50 | 虚实同时 | 虚拟 | 0.39 |
Tomi Jaakkola (2010) study3 | 知识1–时长 | 芬兰 | 五年级(11~12岁) | 随机分配 | 学习时长 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 50 | 虚实同时 | 虚拟 | 0.44 |
Tomi Jaakkola (2010) study4 | 知识2-时长 | 芬兰 | 五年级(11~12岁) | 随机分配 | 学习时长 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 50 | 虚实同时 | 虚拟 | 0.76 |
Tomi Jaakkola (2010) study5 | 知识1–效率 | 芬兰 | 五年级(11~12岁) | 随机分配 | 学习效率 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 50 | 虚实同时 | 虚拟 | 1.35 |
Tomi Jaakkola (2010) study6 | 知识2–效率 | 芬兰 | 五年级(11~12岁) | 随机分配 | 学习效率 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌上型虚拟现实(Desktop VR) | 50 | 虚实同时 | 虚拟 | 0.27 |
T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study1 | 知识1–真实对照组–成绩 | 芬兰 | 四、五年级(10~11岁) | 前测 | 知识成绩 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 66 | 虚实同时 | 真实 | 0.73 |
T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study2 | 知识2–真实对照组–成绩 | 芬兰 | 四、五年级(10~11岁) | 前测 | 知识成绩 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 66 | 虚实同时 | 真实 | 0.3 |
T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study3 | 知识1–虚拟对照组–成绩 | 芬兰 | 四、五年级(10~11岁) | 前测 | 知识成绩 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 66 | 虚实同时 | 虚拟 | 1.16 |
T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study4 | 知识2–虚拟对照组–成绩 | 芬兰 | 四、五年级(10~11岁) | 前测 | 知识成绩 | 2周 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 54 | 虚实同时 | 虚拟 | 0.45 |
Zacharias C. Zacharia (2016) study1 | 知识–真实对照组–成绩 | 塞浦路斯 | 六年级 | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周80分钟 | 4小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 55 | 虚实同时 | 真实 | 4.46 |
Zacharias C. Zacharia (2016) study2 | 知识–虚拟对照组–成绩 | 塞浦路斯 | 六年级 | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周80分钟 | 4小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 55 | 虚实同时 | 虚拟 | 4.19 |
Zeynep Koyunlu Ünlü (2011) study1 | 知识–真实对照组–成绩 | 土耳其 | 七年级 | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周4小时 | 12小时 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 66 | 虚实同时 | 真实 | -0.29 |
Zeynep Koyunlu Ünlü (2011) study2 | 知识–虚拟对照组–成绩 | 土耳其 | 七年级 | 随机分配 | 知识成绩 | 3周每周4小时 | 12小时 | 未延后 | 电路 | 计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 66 | 虚实同时 | 虚拟 | 0.18 |
李丽芳(2017) study1 | 知识–及时测量–成绩 | 中国 | 八年级 | 随机分配 | 知识成绩 | 1节课 | 未说明 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 127 | 虚实同时 | 真实 | 0.36 |
李丽芳(2017) study2 | 知识–期末测量–成绩 | 中国 | 八年级 | 随机分配 | 知识成绩 | 1节课 | 未说明 | 期末 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 127 | 虚实同时 | 真实 | 0.38 |
李丽芳(2017) study3 | 兴趣–实验组前后测 | 中国 | 八年级 | 随机分配 | 兴趣 | 1节课 | 未说明 | 未延时 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 64 | 虚实同时 | 未干预 | 0.59 |
李伟(2021) | 知识–成绩 | 中国 | 九年级 | 前测 | 知识成绩 | 3小时 | 3小时 | 未延后 | 电路 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 101 | 虚实同时 | 真实 | 0.42 |
熊忠(2008) | 知识–成绩 | 中国 | 高一 | 前测 | 知识成绩 | 持续1年 | 未说明 | 期末 | 高中物理(第一册) | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 115 | 虚实同时 | 真实 | 0.53 |
于洪涛(2007) | 知识–成绩 | 中国 | 高中 | 随机分配 | 知识成绩 | 1节课 | 未说明 | 未延后 | 游标卡尺 | 计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR) | 153 | 虚实同时 | 真实 | 0.4 |