作者(年份)

实验方式识别

国别

学段

样本抽取

测量变量

干预持续时间

干预总时长

因变量测量时机

领域

虚拟现实类型

样本量

实验组教学方式

控制组教学方式

Hedges’g

Hasan Ozgur Kapici (2019) study1

知识1–顺序1–成绩

土耳其

七年级(12~14岁)

按班级划分

知识成绩

6周每周4小时

24小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

143

虚拟–真实–虚拟

真实–真实–真实

0.45

Hasan Ozgur Kapici (2019) study2

知识1–顺序2–成绩

土耳其

七年级(12~14岁)

按班级划分

知识成绩

6周每周4小时

24小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

143

真实–虚拟–真实

虚拟–虚拟–虚拟

0.87

Hasan Ozgur Kapici (2019) study3

知识2–顺序1–成绩

土耳其

七年级(12~14岁)

按班级划分

知识成绩

6周每周4小时

24小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

143

虚拟–真实–虚拟

真实–真实–真实

0.33

Hasan Ozgur Kapici (2019) study4

知识2–顺序2–成绩

土耳其

七年级(12~14岁)

按班级划分

知识成绩

6周每周4小时

24小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

143

真实–虚拟–真实

虚拟–虚拟–虚拟

0.1

Hasan Ozgur Kapici (2019) study5

顺序1–能力

土耳其

七年级(12~14岁)

按班级划分

探索能力

6周每周4小时

24小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

143

虚拟–真实–虚拟

真实–真实–真实

0.07

Hasan Ozgur Kapici (2019) stduy6

顺序2–能力

土耳其

七年级(12~14岁)

按班级划分

探索能力

6周每周4小时

24小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

143

真实–虚拟–真实

虚拟–虚拟–虚拟

0.64

Kevin Manunure (2019) study1

知识1–成绩

津巴布韦

中学生(12~14岁)

随机分配

知识成绩

3周每周2.5小时

7.5小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

49

虚拟–真实

真实

1.84

Kevin Manunure (2019) study2

知识2–成绩

津巴布韦

中学生(12~14岁)

随机分配

知识成绩

3周每周2.5小时

7.5小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

49

虚拟–真实

真实

2.12

Kevin Manunure (2019) study3

知识3–成绩

津巴布韦

中学生(12~14岁)

随机分配

知识成绩

3周每周2.5小时

7.5小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

49

虚拟–真实

真实

1.61

Kevin Manunure (2019) study4

知识4-成绩

津巴布韦

中学生(12~14岁)

随机分配

知识成绩

3周每周2.5小时

7.5小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

49

虚拟–真实

真实

2.19

林凡生(2018) study1

顺序1–成绩

中国

六年级

方便取样

知识成绩

4周6节课

4小时

未延后

物质受热变化

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

205

真实–虚拟

真实–真实

0.54

林凡生(2018) study2

顺序2–成绩

中国

六年级

方便取样

知识成绩

4周6节课

4小时

未延后

物质受热变化

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

205

虚拟–真实

虚拟–虚拟

-0.15

林凡生(2018) study3

顺序3–成绩

中国

六年级

方便取样

知识成绩

4周6节课

4小时

未延后

物质受热变化

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

205

真实–虚拟

虚拟–虚拟

0.41

林凡生(2018) study4

顺序4–成绩

中国

六年级

方便取样

知识成绩

4周6节课

4小时

未延后

物质受热变化

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

205

虚拟–真实

真实–真实

0.54

Tomi Jaakkola (2010) study1

知识1–成绩

芬兰

五年级(11~12岁)

随机分配

知识成绩

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

50

虚实同时

虚拟

1.16

Tomi Jaakkola (2010) study2

知识2–成绩

芬兰

五年级(11~12岁)

随机分配

知识成绩

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

50

虚实同时

虚拟

0.39

Tomi Jaakkola (2010) study3

知识1–时长

芬兰

五年级(11~12岁)

随机分配

学习时长

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

50

虚实同时

虚拟

0.44

Tomi Jaakkola (2010) study4

知识2-时长

芬兰

五年级(11~12岁)

随机分配

学习时长

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

50

虚实同时

虚拟

0.76

Tomi Jaakkola (2010) study5

知识1–效率

芬兰

五年级(11~12岁)

随机分配

学习效率

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

50

虚实同时

虚拟

1.35

Tomi Jaakkola (2010) study6

知识2–效率

芬兰

五年级(11~12岁)

随机分配

学习效率

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌上型虚拟现实(Desktop VR)

50

虚实同时

虚拟

0.27

T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study1

知识1–真实对照组–成绩

芬兰

四、五年级(10~11岁)

前测

知识成绩

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

66

虚实同时

真实

0.73

T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study2

知识2–真实对照组–成绩

芬兰

四、五年级(10~11岁)

前测

知识成绩

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

66

虚实同时

真实

0.3

T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study3

知识1–虚拟对照组–成绩

芬兰

四、五年级(10~11岁)

前测

知识成绩

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

66

虚实同时

虚拟

1.16

T. Jaakkola & S. Nurmi (2008) study4

知识2–虚拟对照组–成绩

芬兰

四、五年级(10~11岁)

前测

知识成绩

2周

未说明

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

54

虚实同时

虚拟

0.45

Zacharias C. Zacharia (2016) study1

知识–真实对照组–成绩

塞浦路斯

六年级

随机分配

知识成绩

3周每周80分钟

4小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

55

虚实同时

真实

4.46

Zacharias C. Zacharia (2016) study2

知识–虚拟对照组–成绩

塞浦路斯

六年级

随机分配

知识成绩

3周每周80分钟

4小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

55

虚实同时

虚拟

4.19

Zeynep Koyunlu Ünlü (2011) study1

知识–真实对照组–成绩

土耳其

七年级

随机分配

知识成绩

3周每周4小时

12小时

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

66

虚实同时

真实

-0.29

Zeynep Koyunlu Ünlü (2011) study2

知识–虚拟对照组–成绩

土耳其

七年级

随机分配

知识成绩

3周每周4小时

12小时

未延后

电路

计算机2D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

66

虚实同时

虚拟

0.18

李丽芳(2017) study1

知识–及时测量–成绩

中国

八年级

随机分配

知识成绩

1节课

未说明

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

127

虚实同时

真实

0.36

李丽芳(2017) study2

知识–期末测量–成绩

中国

八年级

随机分配

知识成绩

1节课

未说明

期末

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

127

虚实同时

真实

0.38

李丽芳(2017) study3

兴趣–实验组前后测

中国

八年级

随机分配

兴趣

1节课

未说明

未延时

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

64

虚实同时

未干预

0.59

李伟(2021)

知识–成绩

中国

九年级

前测

知识成绩

3小时

3小时

未延后

电路

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

101

虚实同时

真实

0.42

熊忠(2008)

知识–成绩

中国

高一

前测

知识成绩

持续1年

未说明

期末

高中物理(第一册)

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

115

虚实同时

真实

0.53

于洪涛(2007)

知识–成绩

中国

高中

随机分配

知识成绩

1节课

未说明

未延后

游标卡尺

计算机3D桌面型虚拟现实(Desktop VR)

153

虚实同时

真实

0.4