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第一章绪论

中药药剂学任务

药性理论(“欲速用汤，稍缓用散，甚缓用丸”)；方–证–剂理论(“大病宜汤，急病宜散，缓补宜丸，疮疽宜贴”)；药辅合一(蜂蜜——其入药之功有五：清热也、补中也、解毒也、润燥也、止痛也)传统理论。

1. 传承：培养学生的中医药思维，提高中医药文化素养。让学生理解未来学习和工作中我们要传承什么。

以理中丸和人参汤为例解释“方–证–剂”理论的特点：二方组成、用量完全相同，但因剂型不同，治疗疾病各有侧重，前者治中焦虚寒之脘腹疼痛，病位在中焦，后者治中上二焦虚寒之胸痹，病位扩展至上焦。

课中课后发布相关传统制备视频，水泛丸、水飞法。

安宫牛黄丸与清开灵注射液，雷公藤多苷片的发展，智能颗粒与配方颗粒。

2. 创新：将传统理论的传承、制剂创新与职业使命相关联，增强职业认同感和自豪感，提升社会价值。让学生理解未来学习和工作中我们要在传承的基础上如何创新。

一清颗粒来源于传统泻心汤，但工艺由合煎变成各药单煎。

消风散方和四逆汤为例，讲解如何科学解释七情配伍理论和君臣佐使理论。

课中课后发布相关新型给药系统制备视频，缓释片、控释片、靶向制剂等。

学习目的

课堂上讲解“欣弗事件”；课后请同学查阅更多相关事件总结原因。

3. 职业责任与社会价值：警示学生未来的工作职责与人民用药安全紧密相关，帮助学生树立明确的学习目标，提高学习热情，增强职业责任感和荣誉感。