宏观辨识 与微观探析 | 厘清内外电路带电粒子的 移动方向, 并通过的是 电子顺序正确书写电极 方程式。 | 电解质溶液中 离子移动方向, 与电极材料上 物质的转化 | A能够完整叙述离子导体和电子导体中微粒的移动方向,能够根据实验现象分析解释实验微观原理,能够准确书写电极 反应方程式 B能够叙述离子导体和电子导体中微粒的移动方向,能够叙述实验现象; 能够准确书写熟悉电解池的 电极反应方程式 C对熟悉的电解池不能进行准确分析 | 课上分析电解池中离子导体和电子导体 中微粒的移动方向,书写电极反应方程式; 课下相关的习题作业 | 课上的活动表现及反馈;课下作业 反馈 |
证据推理 与模型 认知 | 掌握电解池的四个基本要素,并能够分析陌生电解池 | 电解池的系统分析模型 | A能够自主按照电化学体系的四个 基本要素来研究陌生的电解池 B能够自主按照电化学体系的四个 基本要素来研究较熟悉的电解池 C不能按照四个基本要素进行电解池 的学习 | 课上研究熟悉及陌生的 电解池; 课下完成相关作业 | 课上的活动表现及反馈;学生互评, 师生互评 |
科学探究 与创新意识 | 能够设计简单的电解池 | 能设计简单的电解池 | A能够利用模型和已有知识进行简单 的电解池设计 B能够利用模型和已有知识进行简单 的电解池设计,但设计上存在缺陷 C仅能画出熟悉的电解池,不能设计 陌生的电解池 | 课上设计简单的单液电解池,汇报课下研究成果; 课下双液电解池的探究 | 课堂观测 学生的活动表现; 课下实践性作业设计 |