国家 | 模式 | 价值取向和目标实现的侧重点 |
美国 | The developmental model The movement education model The fitness model The academic discipline model The personal-social developmental model The sport education model The adventure education model The multi-activity model The games for understanding model The eclectic model [26] | 相信运动可以成为实现发展目标的手段 帮助学生学会使用各种体操,舞蹈和游戏 健康培养,学习维持健康的方法 促进学生认识多门体育学科的知识 通过自我和社会责任教授,提高学生的社会发展 体育作为唯一内容 合作、问题解决、自我认识 多样性,满足每个学生的要求 为学生提供解决战术问题的机会 选择与健康相关的更有发展意义的课程 |
中国 | 技能掌握式的体育教学模式 体验运动乐趣的体育教学模式 小群体学习式的体育教学模式 进行身体锻炼的体育教学模式 情景和模仿式的体育教学模式 发现式体育教学模式 发展主动性的体育教学模式 体验成功的体育教学模式 选择制式体育教学模式 领会教学式的体育教学模式 [27] | 注重系统的运动技能传授 体验运动的各种乐趣,形成终生体育习惯 通过互帮互学提高学习主动性,达成社会性培养 重视身体锻炼,谋求学生的体质增强 热衷模仿,形象思维占主导 倡导问题解决和方法改进 尊重学生的自主性和自发性 主张体验运动学习乐趣 满足学生在运动学习中的不同需求 从整体开始学习,提高整个运动项目的认知 |