章节	内容	知识点	思政元素	思政育人目标
第一章	绪论	学科历史及学科发展	家国情怀。以我国古代《管子·地数篇》、《梦溪笔谈》中勘查地球化学思想的萌芽，近代地球化学思想在西方发展迅速并奠定了现代地球化学的基础，以及现代我国地球化学的发展现状等揭示我国在地球化学发展历史上的贡献及目前发展的优势和劣势。	增强学生的自豪感和民族自信，同时也让学生认识到学科发展的瓶颈，却依然坚定信念，砥砺前行，为学科发展而奋斗的家国情怀。
第一章	绪论	见微知著	科学思维。从地球化学数据的多解性，引申到部分研究讨论和结论与地质背景和岩相学无关的现象，违背科学精神。	引导学生，在专业学习的过程中树立正确的科学思维观。
第二章	太阳系的元素丰度和元素起源	月球丰度	科学精神。嫦娥五号月壤采集及分析显示月球火山活动一直持续到20亿年前，推翻了学界普遍认为的28亿到30亿年前。体现了文化自信及质疑和批判的科学精神。	提升文化自信和民族自信。培育学生独立精神和思想，敢于质疑和批判。
第三章	地球的化学组成	丰度克拉克值	榜样的力量。涂光炽院士、於崇文院士等老一辈科学家艰苦朴素、勇担当、讲奉献、有作为，身系学科发展及国家矿产资源安全，为国民经济建设和地质理论的发展奠定了良好的基础。	以“大家”为进步的灯塔，引导学生坚定学有所用、学有所成的信心，强化专业认同感。
第四章	元素的晶体化学及元素的结合规律	类质同象	资源安全。讲解铍元素的类质同象时，由铍的矿物绿柱石引申出可可托海三号矿坑。与我国的命运也息息相关。曾为国家偿还了前苏联近一半的债务，也为我国第一颗原子弹、氢弹的爆炸提供了物质基础和资金保障，体现了资源对于国家发展的重要性。	让学生意识到地质工作者的责任与担当。
第五章	微量元素地球化学	微量元素	贯彻生态文明思想。结合典型区域元素污染案例，如日本“水俣病”(甲基汞)、华北平原“氟斑牙”(F-)环境污染事件，引申到矿山开采中的环境问题。	深入学习和践行习近平生态文明思想，增强学生建设美丽中国的责任感。
第六章	同位素地球化学	碳同位素	“双碳”文明。由碳同位素引入“双碳”文明。尾矿治理是一个重点方向。周卫健团队将地球化学和冶金学交叉融合，实现90%以上的固废实现了无害化、减量化和资源化。	让学生意识到实现“双碳”目标是中国义不容辞的大国责任；也倡导从我做起，践行绿色、环保、低碳的生活方式。
第七章	分析地球化学	分析仪器	工匠精神。融入质谱仪的发展历程，再到86岁的刘敦一研究员身兼高端质谱仪器的研发和制造重任。让学生学习科学家们在追求真理的道路上不畏艰难、一往无前的探索精神。	培养学生精益求精，追求卓越的工匠精神。增强学生的创新意识，激发其创意和创造能力。