教材原始文本内容

教师基于项目化教学设计后的内容

听&说 热身：选出想做的志愿者工作

听说：1) 听关于学校俱乐部的对话。2) 再听选出提到的活动。3) 根据听力内容给出count me in的意思。 4) 学习关于Jerry和Mollie志愿者经历的词语和短语。5) 听对话，连线匹配，Jerry和Mollie的志愿者活动。6) 讨论你想在哪个地方做志愿者，并陈述原因。

项目1：你做过志愿者么？我的非洲义工行

1.1 你做过志愿者么？ 1.2 你眼中的志愿者 1.3 我们来申请志愿者项目吧!

对教学内容进行整合，补充，项目化设计，插入志愿者申请，老师的非洲义工行等内容，满足未来工作，生活需求。

读

1) 读关于志愿者工作的文篇。2) 选择文中提到的志愿者工作。3) 对比所给词的差异，并选择适当的形式填空。4) 问答罗列的问题。5) 语法部分：一般过去时与现在完成时的比较。相关联系填词及选择。

项目2：什么是志愿者？义工的种类和职责

2.1 认知志愿者活动种类及责任 2.2 阅读理解：志愿者活动 2.3 解说展示

结合专业及生活实际对教学内容进行整合，补充，项目化设计，阅读课上学生得到读–写–说综合训练。

写&译

1) 运用文阅读通知，识读。2) 书面通知的书写。 3) 已组织义卖为主题，书写通知。4) 课外拓展阅读。

(EGP + ESP拓展模块)

项目3：让我们来做义工吧——地铁里的小黄帽

3.1 奔跑吧，安全实训宣传员 3.2 爱岗敬业 服务有我 3.3 奔跑吧，地铁里的小黄帽

通过结合专业及就业实际对教学内容进行整合，补充，项目化设计，在阅读课的相关EGP内容如：祈使句， 过去时，完成时融入ESP内容。

项目4：让我们一起来做义工吧，温暖“大白”，中国“力量”——以英文通知(NOTICE)为教学载体

4.1 “大白”动起来之英文书面通知 4.2 温暖“大白”之英文口头通知 4.3 致敬“大白”之英文书面及口头通知实战演练

结合专业及生活实际对教学内容进行整合，补充，项目化设计，写作主题通知，使其完善(书面通知 + 口头通知)，其中融入ESP内容。

教材原始内容对于我校运营相关专业而言，文本内容相对简单，无与专业接轨的内容，教师需根据学情特点进行内容充实，项目化设计，实现ESP内容的融入。

结合学生专业，生活实际，时政及未来岗位就业需求，对教材进行个性化的整合，补充和完善，依托项目化教学，借力POA，实现EGP + ESP的高职英语教学。