二级编码

一级编码

范例

提及人数

比例(%)

个体特质

个人习惯

习惯或规律

14

51.85

注意特征

注意力无法长时间集中

5

18.52

刺激需求

耳朵里有点声音才自在

2

7.41

情绪状态

兴趣

对学习感兴趣，媒体多任务频率越低

15

55.56

疲惫

学累了放松一下

15

55.56

无聊

无聊、厌倦

11

40.74

烦躁

觉得烦躁，学不进去

7

25.93

社交需要

信息获取

保持信息畅通，避免错过重要消息

8

29.63

关系维持

与家人朋友同学等保持联系

3

11.11

自我调节

工具性支持

查找相关资料或网络求助来辅助学习

8

29.63

过滤

隔绝噪音

7

25.93

保持注意力

帮助自己专注于学习任务

1

3.70

开拓思路

使自己的思路更广阔

1

3.70

时间管理

同时做多件事感觉充分利用了时间

1

3.70

任务特征

紧急性

学习任务越紧急媒体多任务频率越低

21

77.78

重要性

学习任务越重要媒体多任务频率越低

16

59.26

难度

媒体多任务频率与任务难度有关

16

59.26

任务量

任务越多，越少进行媒体多任务操作

2

7.41

学习时间

学习时间越长媒体多任务频率越高

5

18.52

环境因素

学习氛围

学习氛围、周围人的行为

15

55.56

设备便捷

媒体设备能否便捷获取，网络是否畅通

15

55.56

其他

追剧追节目

追电视剧或电视节目

2

7.41