一级指标

二级指标

三级指标

背景评价

课程环境

1) 学生的发展需求与学习兴趣

2) 教师的需求与看法

3) 家长的需求与建议

4) 地区的需求与要求

课程资源

1) 学校可利用、可开发资源

2) 家庭的支持资源

3) 社会的支持资源

课程问题

1) 课程目标的适切性

2) 课程的数量

3) 课程的质量

4) 课程的特色化

输入评价

课程方案

1) 可供选择方案的适用性

2) 课程方案的可行性

3) 课程方案的继承性

4) 课程方案的优点

财政预算

1) 预算计划

2) 预算过程

3) 预算结果

过程评价

学生参与

1) 课程学习兴趣

2) 课程参与度

3) 对课程主旨、课程任务的理解

4) 运用不同学习策略支配学习过程

5) 唤起已有生活经验、知识，创造性地解决问题

6) 与同伴交流、合作

7) 向教师寻求帮助

8) 课程体验

教师教学

1) 明确课程目标与要求

2) 创造适宜课程环境，引导学生主体性发展

3) 指导方法灵活多样

4) 善于观察、分析，及时发现问题并改进

5) 课程组织多样

6) 课程价值认同感强

重要因素

1) 校长

2) 督导员

3) 当地政府

4) 社会力量

成果评价

课程影响与成效

1) 学生的核心素养发展

2) 教师的教育综合素质提升

3) 学校的育人效果彰显

4) 家、校、社评价一致

课程可持续性

1) 课程方案的可持续性

2) 课程方案的可适用性

课程可应用性

1) 课程方案的可迁移性

2) 课程方案的可借鉴性