| 教学内容 | 专业知 识点 | 思政元素 | 预期思政教学目标 | 教学内容 | 专业知 识点 | 思政元素 | 预期思政教学目标 |
| 第1篇 机械设计总论 | 机械发展史 | 家国情怀 | 分享“中国制造2025”、机械工业的发展、先 进制造业成就，激发 学生民族自豪感 | 第3篇 机械传动设计 | 带传动的设计 | 团队合作 | V带不能新旧并用， 需同步更换，体现团 队合作、集体观念 |
| 机械学科发展现状 | 工程伦理 | 简述机械学科发展现 状，引入开国大典国 旗杆的故事，激发学 生的责任感 | 齿轮传动的失效形式 | 团队合作 | 齿轮系统可靠工作离 不开每个齿轮，体现 团队合作意识，要有 集体责任感 | ||
| 机械零件的失效 | 哲学思想 | 内因是事物发展的根 本原因、短板理论与 长板理论的思辨 | 齿轮设计准则 | 辩证思维 | 基于失效形式(最薄弱 环节)进行设计，延伸 到机器和人都需要全 面发展 | ||
| 零件疲劳断裂 | 辩证思维 | 量变到质变的哲学思 想，延伸到人的价值 观的形成。 | 齿轮轮齿损伤 | 辩证思维 | 用发展的眼光看问题、 分析问题，把握主次 要矛盾 | ||
| 第2篇 连接件设计 | 螺旋传动 | 家国情怀 | 例举HarkLock公司， 结合中国榫卯结构设 计永不松动螺母，防 止螺纹连接松动 | 第4篇 轴系零部件及弹簧设计 | 摩擦磨损 | 辩证思维 | 量变到质变的哲学思 想，延伸到人的价值 观的形成 |
| 螺纹连接的防松 | 辩证思维 | 指示事物的发展规律 (螺旋式上升) | 滚动轴承设计 | 社会责任 | 客观分析国内外滚动 轴承的差距，唤起学 生的社会责任感与使 命担当 | ||
| 螺栓组连接 | 团队合作 | 渗透个人与团队关系 | 家国情怀 | 例举我国成功研制国 产化高铁轴承，增强 自信心 | |||
| 理想信念 | 螺纹组连接中螺栓的 定位是连接的前提， 人生发展也应做好定 位、确立目标 | 弹簧选用与设计 | 哲学思想 | 能屈能伸，压得越紧、 反弹越大 | |||
| 工程伦理 | 引入螺栓强度不足导 致横梁坍塌实例，培 养学生工程伦理责任 | 第5篇 机械系统与其他零部件 | 机械系统设计 | 工匠精神 | 通过二维减速器的受 力分析，培养学生精 益求精的工匠精神 | ||
| 螺栓产品 | 家国情怀 | 例举唐氏螺纹、结合 地方螺栓产业发展， 增强学生的自豪感与 服务地方经济的兴趣 | 家国情怀 | 例举我国机械传动智 能化的实例，增强自 豪感 | |||
| 工匠精神 | 由提高螺纹强度的措 施，引伸到螺丝钉精 神、精益求精的工匠 精神 | 工程伦理 | 机械系统设计要考虑 人、机、环境等要求， 需要大局观意识 |