教学目标

学生能力层级

SOLO分类评价理论对学习结果的五个层次划分

前结构水平

单一结构水平

多元结构水平

关联结构水平

拓展抽象结构水平

学生能够说出单元各课题知识内容，描述对面的旋转、圆柱体的表面积、圆柱圆锥体积的认识，初步概括各知识之间的联系。

学生对问题基本上没有理解， 回答问题逻辑混乱或同义重复，几乎不能描述任意一个知识点。

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学生能够描述面的旋转或其它的一个知识点。

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学生能够描述两个或两个以上知识点。

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学生能够描述多个知识点，并注意到这些知识点之间的联系。

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学生能够运用本单元学习方法：操作、推理、 实验等。

学生能够操作、推理、实验。

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学生能够主动参与与认识圆柱与圆锥的学习活动，学会与他人合作、交流。

学生对问题不仅有了整体把握，而且还能对问题进行抽象概括。

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学生能够初步叙述极限、数形结合等在数学知识中的运用。