| 目标层 | 准则层 | 指标层 |
| 社会服务能力 | 服务能动能力 | 高职教育政策、规划制定和贯彻的有效性 |
| 政府投入与高职院校发展需求的匹配度 | ||
| 高职院校人才培养理念与区域行业发展状态匹配度 | ||
| 高职院校学生德育教育的重视程度 | ||
| 校地合作中的政府提供服务的配合度 | ||
| 校企合作中的企业参与的积极性 | ||
| 校企、校地合作中高校参与的主动性 | ||
| 高职院校教师参与社会服务的积极性程度 | ||
| 高职院校人才培养途径和模式的创新程度 | ||
| 服务条件能力 | 高职院校专业设置与区域经济发展匹配度 | |
| 高职院校专业设置与实训基地的匹配度 | ||
| 高职院校实训基地与行业发展需求的匹配度 | ||
| 高职院校“双师型”教师规模比例 | ||
| 高职院校教师参与培训、咨询、技术研发等活动的比例 | ||
| 高职院校参与岗前技能培训等社会活动的主导性程度 | ||
| 高职院校教师参与培训、咨询、技术研发等活动的持续性 | ||
| 高职院校实施“工学结合”学生规模参与比例 | ||
| 高职院校实施“工学结合”学生规模学分比重 | ||
| 服务成效能力 | 社会对高职院校参与培训、咨询、技术研发等活动的认同度 | |
| 企业对高职院校参与培训、咨询、技术研发等活动的认同度 | ||
| 校企合作中高职院校技术研发成果转化率 | ||
| 高职院校毕业生就业率水平 | ||
| 企业对高职院校毕业生入职后的满意程度 | ||
| 学生对高职院校人才培养过程的整体满意程度 | ||
| 高职院校人才培养途径和模式的可持续性程度 | ||
| 校企合作实施的有效程度 | ||
| 学生对“工学结合”实施的满意度 |