| 潜变量(影响因素) | 显变量(测量题项) | 题项编号 |
| 感知自主性 | 我认为所构建的劳动教育体系能引导我自主参与劳动理论课程 | D1 |
| 我认为所构建的劳动教育体系能引导我自主参与实践活动 | D2 | |
| 我认为所构建的劳动教育体系能引导我自主参与校外劳动实践 | D3 | |
| 自我效能 | 我认为在劳动教育体系的学习中劳动能力和专业技能相互促进 | E1 |
| 我认为在劳动教育体系的学习中能学到其中的育人元素 | E2 | |
| 我认为我能够高效地在劳动教育体系中学习并全面提升自己 | E3 | |
| 感知有用性 | 我认为劳动教育体系的构建对于学生而言是非常有用的 | F1 |
| 我认为劳动教育体系对于提高学生的实践能力是非常有用的 | F2 | |
| 我认为劳动教育体系的构建对于个人观念引领是有用的 | F3 | |
| 课程体系的质量 | 我认为劳动教育课程体系中的内容和形式，能满足我的学习要求 | G1 |
| 我认为劳动教育体系中丰富的育人元素，能满足我的学习要求 | G2 | |
| 我认为劳动教育课程体系结合理论与实践，能满足我的学习要求 | G3 | |
| 劳动常识的知晓度 | 通过劳动教育体系的学习，能对基本的劳动常识有认知 | H1 |
| 通过劳动教育体系的学习，能对劳动常识有自己的见解 | H2 | |
| 通过劳动教育体系的学习，能认识劳动的重要意义与价值 | H3 | |
| 劳动意志和信念的内化度 | 通过劳动教育体系的学习，提高自己对劳动的认知、情感、态度 | I1 |
| 通过劳动教育体系的学习，提高自己的劳动意志 | I2 | |
| 通过劳动教育体系的学习，助于坚定自己对劳动的信念和信仰 | I3 | |
| 劳动情感的认同度 | 通过劳动教育体系的学习，赞同所主张和传授的劳动思想 | J1 |
| 通过劳动教育体系的学习，信服其劳动观 | J2 | |
| 通过劳动教育体系的学习，将其内化为自身的信念和态度 | J3 | |
| 劳动行为的稳定性和一贯性 | 通过劳动教育体系的学习，能提高自己在家里的劳动积极性 | K1 |
| 通过劳动教育体系的学习，能提高自己在学校的劳动积极性 | K2 | |
| 通过劳动教育体系的学习，提高自己参与社会公益劳动的积极性 | K3 |