| 教学内容概述 | 课程思政育人目标 | 教学方法 |
| 在讲解“认识C语言”教学内容时，引入C语言之父DenisRichie的 故事，引导学生敢于突破，勇于做那个第一个吃螃蟹的人。 | 培养天辟地、 敢为人先首创精神 | 案例教学； 小组讨论 |
| 在讲解“C语言相关语法，包括数据类型、表达式、运算符”等语法 要点时，培养学生要有规则意识，明礼守法、依章办事、诚实守信， 做遵纪守法守则的文明人。 | 培养学生明礼守法、 依章办事、诚实守信 | 案例教学 |
| 在讲解“分支结构”内容时，引出语句不同的选择，构成的是不同的 人生；不同的人生，形成了不同的人生价值。引入案例隐姓埋名 30年的核潜艇之父黄旭华的故事。引导面临个人利益与国家利益 相冲突时，勇于战胜自我，国家为重，坚定道路自信。 | 引导学生树立正确的人生观 与价值观，培养奉献精神和 家国情怀 | 案例教学； 小组讨论； 课后实践 |
| 在讲解循环结构的实现原理以及执行机制时，通过程序代码案例： 输入数据1.01的365次方和0.99的365次的比较，以及马云创业的 故事，引导学生珍惜时间，坚定理想。 课后，搜集资料，了解提出“goto语句有害论”的计算机科学家， 以及他的主要贡献。谈谈感受和体会。 | 培养坚定理想、 百折不挠的奋斗精神 | 案例教学； 小组讨论； 课后实践 |
| 在讲解“一维数组定义”内容时，通过下标越界，数组内容访问 将变得不确定，带来风险，引入“携带空间探测器的水手1号火箭 失事的事件”，引导学生培养团队合作精神和精益求精的工匠精神。 课后要求学生整理收集软件开发史上20大灾难事件，并思考如何 避免软件开发中灾难事件的发生？ | 培养团队协作探究、 和“精益求精”的 工匠精神 | 案例教学； 小组讨论； 课后实践 |
| 在讲解函数的作用、定义，实现程序模块化设计时，引入华为芯片 断供“卡脖子”案例，引导学生树立核心技术要牢牢掌握在 自己手里的意识，要科技创新，勇攀科技高峰。 | 培养团队合作的意识， 勇于攀登 科技高峰，勇于探索未知， 为祖国贡献自己的力量， 家国情怀。 | 案例教学； 小组讨论 |
| 在讲解指针的使用时，重点讲解指针的值传递与地址传递的不同， 内容与形式的辩证关系，指针是计算机内存的使用，是程序运行的 生态环境，资源有限，结合城市建设，引导学生保护环境的意识。 | 培养学生保护环境、 节约资源的社会责任感。 | 案例教学； 小组讨论 |
| 在讲解结构体的概念与定义、结构变量的定义和使用时，结构体是 不同成员的综合体，反映的是同一个元素。正如56个民族是整个 中华民族的成员，中华民族坚守本根，培育了共同的情感和价值、 共同的理想和精神。 | 引导学生团结协作精神， 天下兴亡，匹夫有责， 弘扬民族精神。 | 案例教学； 编程实践 |