相关章节 (知识点层次)

思政元素导入点

价值塑造 和能力培养

预期成效

1

绪论(了解)

1) 水质工程学发展简史：介绍水处理领域先辈们的励志故事；

2) 水环境问题的产生、发展及对策：让学生了解从工业文明向生态文明建设推进的当代大学生的历时责任，强调生态文明是早日实现美丽中国和中华民族伟大复兴的必经之路。

爱国情怀

科学精神

让学生懂得“科学无国界，但科学家是有国界的”，只有具有强烈的爱国精神，科学家才能义无反顾地服务祖国，最终实现中华民族的伟大复兴

2

水质与水处理概论 (了解 + 掌握)

1) 引导学生学习中国与世界其他国家的环境状况、水质标准，让学生看到差距；

2) 学习国家的生态环保政策，激发学生的学习热情与爱国主义情怀。

科学精神

爱国情怀

生态文明

工程伦理

引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的爱国热情及担当意识；并形成专业素养意识，社会的可持续发展理念

3

物理化学处理(掌握 + 运用)

1) 概述饮用水常规处理工艺：将“责任意识”贯穿始终 ‎[5] ；

2) 混凝“识责于目”，使胶体与悬浮物相互聚集，打牢降浊基础；

3) 沉淀“知责于心”，最大限度分离絮体，提供降浊支撑；

4) 过滤“担责于身”，进一步去除胶体与细小悬浮物，坚实降浊后盾。

责任意识

专业认同

专业自信

专业使命

让学生在工程实践中理解并懂得“量变”到“质变”、过犹不及的哲学思想；弘扬中国优秀传统文化，保持文化自信。

4

氧化还原与消毒(熟悉 + 掌握 + 运用)

1) 饮用水安全保障的最后一道工序：饮用水的灭菌与消毒在全球传染病和人类寿命提升中起到了显著作用；

2) 消毒方法的发明与消毒技术应用的发展史：经过党与人民的脱贫攻坚战，已经有更安全饮用水和消毒方法；

3) 结合消毒的原理，融入2019年年末的新冠疫情中国所采取的措施，引导学生查阅疫情期间如何利用所学知识来保障人民的身心健康安全。

爱国情怀

专业精神

创新精神

让学生的爱国主义教育得到加强，同时使学生的“专业知识、专业能力、专业素养”得到提高；让学生心中常怀“人民的生命与健康高于一切”，始终把人民的生命安全放在首位，并为之不懈努力。

5

污水生物处理原理(熟悉 + 掌握 + 运用)

1) 结合污水的好氧、厌氧生物处理对比分析，引入对立统一的辩证唯物主义思想；

2) 以“国家承诺：2060年实现碳中和”为导入，以给排水工程师要助力国家实现承诺为目标，围绕污水处理行业为什么要实现“碳中和”、如何实现“碳中和”、污水处理行业的“新概念”发展方向等内容展现学习讨论。

专业责任

工匠精神

责任意识

运用辩证的思维和唯物主义历史观，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；通过实现“碳中和”、“卡脖子”技术的学习，培养学生精益求精的大国工匠精神，从个人能力提高、行业发展进步到助力国家实现承诺，有效抑制温室效应直到实现人与自然生命共同体“天人合一”的美好愿景，树立学生履行时代使命的责任担当，培养责任感与使命感。

6

污泥处理、 处置与利用 (熟悉 + 掌握)

1) 讲解污泥“变废为宝”的新方法、强化学生运用专业知识创新性地解决工程问题的意识；

2) 注重引导学生着重考虑污泥处理的减量化、资源化和无害化，引导学生思考并最终了解保护水环境既要从源头上减少污染，又要特别关注污染治理工程中可能会产生的二次污染问题。

创新精神

生态文明

可持续发展

通过将污泥知识点与工程案例相结合，让学生更加努力地学习知识，积极地参与水环境和水资源的保护，从身边的小事做起，为社会主义水生态环境的建设好保护添砖加瓦；让学生充分领悟“绿水青山就是金山银山”的深刻生态内涵。