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思政元素

课程思政目标

2.4多项式的分解

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”

在学习多项式的分解时，在不同的数域分解形式不一样，使学生理解“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”在本节的意义。

4.3线性方程组的 解

幻方的由来；武侠小说《射雕英雄传》幻方的应用

学习线性方程组的求解时，引入幻方的由来，加深学生对传统文化的印象，提高学生的学习兴趣，并通过武侠小说《射雕英雄传》引出幻方的解法，同时让学生思考如何运用线性方程组求解幻方，培养学生独立思考的能力，感悟古老中国的数学之美。

6.3 极大线性无关组

中国美食中调料的配制，中药配方的配制

通过介绍极大线性无关组在中国美食中调料的配制，中药配方的配制等方面的应用，培养学生对中国美食及中药配方的自豪感，感悟中国美食文化及重要文化的博大精深。