一级编码(部分)	二级编码	三级编码
“知识重点”“熟读教材”“图画展示与标注的设计”	板书内容准确	板书技能的科学性
“简洁明了”“知识框架或知识脉络”“教学思路”	板书文字简洁	板书技能的科学性
“板书是字很少的逻辑很强的知识框架” “板书的字体的大小调整”等	板书设计布局合理	板书技能的计划性
“板书需要适应教学进度”“更新板书内容” “根据板书能复述内容”等	板书与教学进程相符	板书技能的计划性
“板书知识点的框架线索”“文字表现的是重点的内容” “板书与课堂进程相配合，板书支撑本节课的授课逻辑”	板书的直观性与概括性	板书的条理性
“课件逻辑与板书逻辑一致”“比较详细的板书，帮助学生理解”“计简洁明了、重点突出的板书内容” “初步养成科学思维”等	板书的层次性与逻辑性	板书的条理性
“字体的大小调整”“文字颜色的调整、图画的展示和标注的设计”“色彩变化”等	板书的形式多样	板书技能的艺术性
“注重教学效果”“陶冶情操”“强化记忆” “增强对事物的观察、感知”“激发兴趣”等	提高教学效果	板书技能的艺术性
“多媒体使用”“教学经历”“优秀案例”	影响板书技能生成的外部因素	板书技能生成影响因素
“自我认知”“学习反馈”	影响板书技能生成的内部因素	板书技能生成影响因素