环节

情景材料

学生活动

STEAM教育

课程思政

创设情景

导入：我国白色垃圾污染现象严重，对环境造成了一定危害。以学校门口小吃街为例，常见的白色垃圾有哪些？

学生以小组为单位，通过实地调研、观看书籍、网上搜索等多种方式搜集资料并制作图表，进行思考。

通过学生熟悉的日常现象创设情景，激发学生探究问题和学习的兴趣。

创设真实情景，引发学生思考，为课程思政的融入做铺垫。通过实地探究、数据收集，培养学生沟通交流与收集资料的能力。

发现问题

材料一：常见的白色垃圾类型图(略)

材料二：我国白色垃圾主要来源地图、白色垃圾产量与环境污染地统计图(略)

对图表进行分析总结，探究问题：白色污染会带来哪些危害？

数学教育：通过分析我国塑料产量和消费量数据，培养学生的发散思维和数据统计与分析能力，从宏观上了解我国白色污染严重的原因。

艺术教育：学生绘制统计图时，注重一定的美观性和简洁性，提高学生的审美水平。

通过对白色垃圾类型和产量的分析总结，引导学生了解我国白色污染现状以及会产生哪些影响，增强学生环保意识。

分析问题

材料三：酒精灯、花盆、酸、碱、有机溶液等实验材料

以小组为单位进行实验

第一组：将白色垃圾放在酒精灯上进行燃烧，发出刺鼻气味，放出污染性气体；

第二组：将白色垃圾埋在花盆的土壤中，发现未能降解，而且影响水体下渗；

第三组：将粉碎后的白色垃圾分别放入酸碱、有机溶液当中，没有变化。

小组讨论白色垃圾对人类生活和环境的有害影响都有哪些？初步判断会对空气、水体、土壤、生物、人类身体健康等造成影响。

工程教育：学生设计实验，对问题进行再现，观察实验，并合理分工。

技术教育：利用酒精灯以及溶液等分析白色垃圾的特点，在活动过程中让学生对白色垃圾产生直观了解，引导学生思考白色垃圾的危害。

科学教育：从多方面分析白色污染对环境的影响，让学生全面、动态地认识这一地理现象。

数学教育：用实证方法来解决地理问题。

教师在指导学生实验时，重点培养学生认真严谨、敢于创新和胆大心细做学问的科学态度。

引导学生总结白色污染对环境和人类健康的危害，培养学生珍惜人类家园和保护环境的意识。

解决问题

材料四：塑料二次利用的多种方式及案例

小组讨论防治白色垃圾污染的措施，并展示成果。

国家层面：加强行政管理、做好回收利用、以纸代塑和采用可降解塑料。

个人层面：做好垃圾分类、提高环保意识、减少塑料的产生率。

科学教育：从多角度分析防治白色污染的防治措施，培养学生的综合思维能力。

通过搜集防治白色污染的措施，潜移默化的培养学生爱护环境的的意识和对国家战略的认同感。

拓展延伸

材料四：展示我国壮丽山河的图片和环境承载力的概念(略)

问题探究：

结合所学知识，思考我国如何走可持续发展道路？

科学教育：设置开放性题目，启发学生去发现问题、思考并解决问题。

艺术教育：通过对秀美环境的欣赏，激发学生对自然环境的热爱之情，提高对环境美的鉴赏能力。

帮助学生认识到人类活动对自然环境的影响，理解人地协调的重要意义，坚定可持续发展理念，提高学生对保护环境和爱护自然的认识，塑造学生高尚的道德品格。

欣赏我国自然风光，培养学生民族自豪感。