年级

实践教学内容

实践教学方式

实践教学层次

大一

(兴趣导入阶段，以课堂和实验室为主)

课上：以公共课和专业核心课程中实践学时学习为主；

校内：讲座输入社工行业的前沿知识；参加新生训练营和学生社会工作协会；

校外：实践基地参观学习。

师生见面会；

新生训练营；

参与学生社会工作协会；

实践基地参观(2~3个)；

新生专业教育讲座；

社工电影节；

实务精英进课堂；

暑期社会实践调查。

认知：初步认识社会工作的内涵，对专业持有探索的姿态，吸引学生进一步学习和了解该领域；

行为：参与到实践活动中，以开放的心态体验专业魅力；

养成：感受到专业的独特价值。

大二

(接触探索阶段，以课堂、实验室和专业机构为主)

课上：以专业核心课和专业选修课案例教学、情景模拟等多元方式实践教学；

校内：作为核心成员领导学生社会工作协会开展专业实践活动，各类比赛竞赛、校内实践活动；

校外：为期一个月的专业实践1 (阶段实习)。

校内校外竞赛，如聚光行动公益项目策划大赛、浙江省社工模拟大赛、全国社工微电影大赛及其他竞赛活动；

领导学生社会工作协会举办“新生训练营”等专业学习活动；

专业实践1，到专业机构中亲自去做专业工作。

认知：教师可通过翻转校园等教学改革举措，运用多元教学方法完成课程实践学时要求；

行为：将知识学习进行模拟实践，在思考与交流中，加深对社工的认识；

养成：逐渐接触专业的不同方向，广泛深入了解中明白自己的兴趣所在。

大三 (专业聚焦阶段，以课堂、实验室和专业机构为主)

课上：模拟真实的环境中学到解决问题的技巧、方法和原则；

校内：丰富的社会实践；

校外：将课堂搬到实践基地，以“移动课堂”的方式进行教学。

校内校外竞赛；

项目贯穿制的综合实训；

专业实践2 (学年论文，专业思考)；

“移动课堂”。

认知：熟练专业技能；

行为：学生学到解决问题的技巧、方法和原则；

养成：运用专业知识解决问题。

大四 (反思行动阶段，以专业机构为主)

校内：专业课程已经结束，以综合实训为主，要求结合自身专业实践进行专业思考，完成毕业论文；

校外：毕业实习，到机构真实体验一线工作者工作的工作状态，并参与到专业助人活动的全过程。

项目贯穿制的综合实训；

“移动课堂”；

毕业实习；

毕业论文。

认知：对专业已有较清楚的认知，并对个人发展有规划和决定；

行为：完成综合实训，毕业论文和毕业实习；

养成：将专业价值观与知识技能内化于心，达到养成状态。