一级 指标

二级 指标

三级指标

四级指标(指标内容与判断标准)

CE (背景 评价)

决策 计划

授课资源

有丰富的课程思政教学资源库

思政资源同步于社会主义核心价值观、 国家政策和区域地方发展

教育教学文件OBE迭代

课程思政育人育才目标融入各类教学教育文件

教育教学文件是基于成果产出导向多次迭代的

育人育才培养方案OBE迭代

课程体系的课程思政方案是协同的

育人育才培养方案是基于成果产出导向多次迭代的

教学目标

目标全面，体现价值观、责任担当、 问题解决、深度学习等方面的意识和能力素养的培养

培养目标与社会需求的适切性

教学理念与培养目标的一致性

人才目标与“教育三问”的一致性

OBE 成果

价值观、情感、态度、心理状态

有顶层设计，在教育教学活动和考核中凸显思政理论价值引领

学生需求及成长发展观

教师对课程思政的认知度、发展规划及需求

先验知识及转化

有马列主义、中国特色社会主义等相应前置学科课程体系

有相关前导专业课程以及后续能力提升学科课程体系

学生的知识结构体系