| 一级 指标 | 二级 指标 | 三级指标 | 四级指标(指标内容与判断标准) |
| PE1 (过程 评价) | 决策 实施 | 教学策略和过程 | 教学内容实现隐性思政教育 课程内容按照教学计划和目标的完成度 多样化教学方法的运用 |
| 师生互动 | 学生课堂参与形式 教师对学生参与课堂的引导度和形式多样化 | ||
| 过程 控制 | 深层次互动、学生情感牵引 | 学生参与教学活动过程的参与度与行为表现 学生对课程思政教学目标的认可度 学生自己确立的学习目标和态度 | |
| PE1 (过程 评价) | 过程 控制 | 阶段性目标达成 | 课程体系思政协同育人耦合协调情况 教育教学目标的达成度 教学进度按计划完成度 课程思政开发建设的阶段性目标达成度 |
| 教学评价 | 对教师的教学考核是否加入了课程思政内容 对学生的课程考核中加入相关课程思政和德育内容的考核 在教授内容中对学生进行思政元素的提问与相关活动的参与 |