教的范式

学的范式

任务目标

提高教的质量

提高学的质量

教学结构

讲授知识内容的多少

特定学习成果

学习理论

学习是渐进式、线性的

学习是嵌套式的

角色性质

教师作为主要讲解者

教师作为学习方法和环境的设计者