教的范式
学的范式
任务目标
提高教的质量
提高学的质量
教学结构
讲授知识内容的多少
特定学习成果
学习理论
学习是渐进式、线性的
学习是嵌套式的
角色性质
教师作为主要讲解者
教师作为学习方法和环境的设计者