教学内容

思政元素

教学设计

教学方法

文献信息绪论–信息素养

人生态度

通过案例介绍，20年一位湖北农民工返乡前在给东莞图书馆留言中提到“在东莞十七年，来图书馆看书已有十二余年，书能明理，对人百无一害的唯书也，万般不舍”。图书馆回应“我们一直都在”。

课堂讨论

案例教学

文献信息绪论–真假信息分辨

信息赠别

以人民日报“双黄连抑制新冠病毒”叩问信息辨别。

问题导向

课堂辩论

知网数据库引入

诚信

借助翟天临询问“知网是什么”，引发讨论学术诚信问题和引入知网数据库。

案例教学

数据库检索

文化自信

循证医学的起源，我国1057年《本草图经》中曾记载通过人体实验验证人参效果；张仲景《伤寒杂病论》提出：每一味要的应用和加减都有“据”可查，有“证”可据。

案例引导

数据库检索

科学探索创新，坚持专研的精神

屠呦呦坚持多年从事中药和中西药结合的研究，从1972年发现青蒿素到2011年发现其可用于治疗疟疾，2015年获诺贝尔奖。

案例教学

文献管理–论文写作

学术道德

通过介绍国家教育部以及我校对于论文买卖、代写等学术造假行为的处罚相关政策，让学生明确学术不端的严重后果。

课堂讨论