问题链

问题

学生活动

问题一

学校的占地区域是一个规则图形吗？各边长分别为多少？

组1：如图1，我们对校园平面图进行观察测量，学校占地区域是一个不规则图形，平面图比例为1/500，用尺子测量平面图中每条边的长度再乘以500，就能得到实际校园四周每条边的长度，每个角的度数用量角器测量即可。

组2：使用较长的绳子，用绳子围绕校园外围的栅栏和墙壁(如图2所展示的方法)，测量出每一段绳子的长度，相加得到学校占地区域的周长，墙壁与墙壁之间的夹角利用角度测量仪测量。

问题二

以任意一点为原点，合理选择坐标轴方向，按比例缩小相应物体长度，建立平面直角坐标系

一些同学将教学楼作为坐标原点(如图3所示)，一些同学将学校正门作为原点，以国旗杆为坐标原点……以正东、正南、正西、正北四个方向为坐标轴或者以标志性建筑与原点的连线作为一条坐标轴建立坐标系。

问题三

校园中的建筑物在坐标系中的具体位置？

如图4，建立合适的坐标轴后，测量建筑物到坐标轴的垂直距离，得到每个建筑物或者设施在坐标系中所处具体位置。