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思政资源切入方式

课程思政融入点

价值导向

1

爱岗、敬业、诚信、友善是是职业世界对从业者职业素养的要求，同时也是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则。所以身处职场，这些都是必须具备的品质，也是我们从目前开始就应注重提升的个人素质。除了以上要求，我们的职场品质要求还有很多。从本质来说，这些都属于“习惯”的范畴。而好的习惯是怎样养成的呢？或者说，该怎用纠正自己日常生活中的一些不好的习惯呢？

自我认知部分“人格探索” 环节内容

性格主要通过后天的活动与训练形成。要结合职业世界对从业者职业素养的要求，把个人发展和国家需要、社会发展统一起来，在学习工作中重视健康向上精神面貌的塑造，主动做出积极的自我调整和改变。

2

结合国际贸易争端，引导学生立足专业特色，领悟工匠精神，锤炼专业本领，掌握核心技术，做具有创造力和可持续发展能力的有用人才。

自我能力探索中关于现实能力和潜在能力的解读

学生主动发掘自我潜能以及通过学习和接受教育，训练提升自己的现实能力；努力做到人无我有，人有我优，为国家拥有充分强大的自主知识产权和充分领先的研发技术贡献才智，助力中国尽快从“中国制造”走向“中国智造”和“中国创造”。

3

我们个人的价值观不可避免会受到群体价值观的影响。而我们的群体价值观是什么？社会主义核心价值观是被高度认同的群体价值观。

个人价值观的 探索和澄清

引导学生深刻理解个人发展和社会进步的关系逻辑，自觉将个人职业理想与国家的前途命运结合在一起。

4

引用中国传统文化中的名言警句，如：人而无信，不知其可也；凡事预则立，不预则废；才者，德之资也；德者，才之帅也；学而不思则罔，思而不学则殆；业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随；船载千斤，掌舵一人；花有重开日，人无再少年；不登高山，不知山之高也；千里之行，始于足下；志不立，则天下无可成之事等。

诚信的重要性；规划意识的建立；能力提升；团队建设；时间管理；职场探索；职业目标的确定等

学生对说教式的思政教育尚存在一定的反感和抵触情绪，将高度凝练的思政语言用引经据典的方式进行解读，不仅令人耳目一新，体现教学智慧，亦有助学生增强对传统文化的了解，在潜移默化中建立文化自信和民族自豪感。