授课内容	课程思政融入点	融入方式与教学方法	预期成效
基元反应的速率方程	理想模型 + 黄子卿科学家 + 质量作用定律由来	融合“专业 + 模型 + 科学家”法：通过回顾旧知识点和科学家故事引出基元反应的速率方程	让学生掌握质量作用定律的内容和适用条件。让学生不要轻视年轻时的想法、不要轻视任一个普通实验、要养成实验–理论–实验的三步曲思维方式、以科研报国，培养爱国意识。
非基元反应的速率方程	理论与实践相结合；科学态度；爱国方式	对比法和案例法：通过科学家的经验案例，证实化学理论建立在实践基础上。渗透法：科学家的严谨科学态度和报国方式对学生起启示和榜样作用。	让学生理解化学中的理论规律都是建立在实验基础上，使学生重视实践，遵守实验事实，积极思考，懂得提出问题和解决问题，让学生培养正确的科学观和爱国意识。
速率方程的积分形式	归纳法、个别到普适	讨论法、启发法、归纳法：对于方程中的级数，可以先讨论简单的数值的情况，通过数学模型启发学生对简单微分方程的求解，再延伸推广到级方程的求解。	让学生掌握较简单的值对应的微分方程的求解方法，掌握归纳法，从简单情况归纳到一般形式。
零级、一级、二级反应特点	围绕一个物理量，讨论其随时间的变化特点	对比法：对不同的级数反应，比较反应速率常数和半衰期与反应物初始浓度关系，比较什么物理量与时间成线性关系。以题促学法：通过给出思考题，能够更深刻理解各级特点。	让学生学会用对比法讨论不同级数的反应的规律，掌握不同级数下，反应速率常数和半衰期与反应物初始浓度关系不同，与时间成线性关系的物理量也不一样。