| 遗产名称 | 国家 | 可持续发展目标(SDG) | 保护传承措施 |
| 热贡艺术 Regong art | 中国 China | SDG8：体面工作和经济增长 SDG12：负责任消费和生产 SDG16：和平、正义与强大机构 | 传承方式以师徒传承和父子传承等非正式场合为主；保护方面建立了热贡艺术数据档案库，同时也制定了相关政策法规。(详见下文) |
| 印度尼西亚蜡染 Indonesian Batik | 印度尼西亚Indonesian | SDG4：优质教育 SDG8：体面工作和经济增长 SDG16：和平、正义与强大机构 | 开展与北加浪岸(Pekalongan)蜡染博物馆合作，为学生提供蜡染非物质文化遗产的教育和培训计划。(详见下文) |
| 传统萨杜编织 Traditional weaving of Al Sadu | 沙特阿拉伯，科威特 Saudi Arabia, Kuwait | SDG4：优质教育 SDG5：性别平等 SDG8：体面工作和经济增长 SDG17：促进目标实现的伙伴关系 | 科威特开展培训编织艺术培训师的萨杜(Al Sadu)教育计划。(详见下文) |
| 塔利，阿拉伯联合酋长国的传统刺绣技巧 Al Talli, traditional embroidery skills in the United Arab Emirates | 阿联酋 United Arab Emirates | SDG4：优质教育 SDG5：性别平等 SDG8：体面工作和经济增长 | 传承方式既有由母亲传授给女儿的非正式传承，同时也通过在学校、大学和遗产发展中心举办的课程和研讨会正式传播与传授。塔利也在文化活动、节日和比赛期间得到推广。 |
| 乌克兰民间装饰艺术的体现：佩特里基夫卡装饰画 Petrykivka decorative painting as a phenomenon of the Ukrainian ornamental folk art | 乌克兰 Ukraine | SDG4：优质教育 SDG5：性别平等 SDG8：体面工作和经济增长 SDG12：负责任消费和生产 | 当地各级学校都教授装饰画的基本知识，社区也愿意将其技能和知识传授给任何感兴趣的人。 |
| 玻璃珠艺术 The art of glass beads | 意大利，法国 Italy, France | SDG4：优质教育 SDG8：体面工作和经济增长 SDG9：产业、创新和基础设施 SDG17：促进目标实现的伙伴关系 | 玻璃珠艺术学徒主要通过在意大利和法国的研讨会中，在熟练工匠的监督下观察、实践获得相关知识和技能；也可以通过技术机构的正规教育进行传承与传播。 |
| 奥伊内克、克里米亚鞑靼饰物及相关知识 Ornek, a Crimean Tatar ornament and knowledge about it | 乌克兰 Ukraine | SDG4：优质教育 SDG15：陆地生物 SDG16：和平、正义与强大机构 | 相关的知识和技能由家庭和社区内的熟练工匠在刺绣课程等非正式场合和大学等正式场合传播和传承。 |
| 白俄罗斯的稻草编织，艺术、工艺和技能 Straw weaving in Belarus, art, craft and skills | 白俄罗斯Belarus | SDG4：优质教育 SDG5：性别平等 SDG12：负责任消费和生产 SDG15：陆地生物 | 通过网络、教育机构、艺术工作室、手工艺中心和节日传播他们的知识和技能，在相关博览会或传统工艺品商店出售稻草编织产品。手工艺者主要从家庭继承相关知识和技能。 |