| 关联理论 | 概念隐喻理论 | 隐喻糅合理论 |
研究类型 | 新颖语言隐喻 | 规约语言隐喻; 思维隐喻 | 解释隐喻的在线加工; 关注隐喻系统性 |
隐喻理据 | (最佳)关联驱动 | 感觉–运动经验驱动 | 语言和思维理据并重 |
表征形式 | 显义和含义,即命题形式 | 意象图式 | 多种表征方式并存 |
在线加工 | 运用关联的交际原则; 强调“浮现概念”的作用 | 源域向目标域映射 | 运用关联原则解释映射及浮现概念的理解 |
语境和语效 | 极其重视 | 不太关注 | 非常重要 |
多义词解释 | 推理单义观 | 各个义项相互联系 | 因义项固着程度而异 |
儿童习得 | 儿童理解隐喻需要具备一定的认知/心智能力 | 儿童范畴化能力的发展 | 心智发展促进范畴化能力的发展 |
心智理论 | 模块论 | 语言–身体–心智一体观 | 拒绝模块论 |