思政目标

思政元素

思政实施手段

行为投入

认知投入

情感投入

英语语言学习(词汇和语法)应该有“我能行”的态度和轻松的学习策略；

中文的魅力和对中国文化的自信与认同感

一段如何轻松有趣学词汇和语法的视频；

Text A：父亲教儿子学习语言的经历；

CGTN采访外国学生学习中文的感想视频；

要求学生为外国学生学习中文给出策略；

[课前]讨论：问题情景导入(你在学习英语中面临的难点有？你能推荐一些有效的英语学习策略吗？)

[课中] Text A思政目标启发式教学：一段有趣的词汇语法视频(学习语言要有愉悦的心态，使得语言学习变得轻松)结合文章父亲教儿子语法的案例讲授；

[课后]读写作文产出：上传CGTN采访外国学生学习中文的感想视频，要求学生为外国学生学习中文给出策略，完成不少于120词的作文，提交至云班课；

学生出勤率100%；

云班课资源学习点击率98%；

话题导入部分学生敢于发表自己在学习英语上的困难；

优秀学生积极分享自己学习英语的策略；

学生提交的与班课写作作业中，学生的推荐策略有：通过汉字及中国书法了解中文、听中文歌、看中文报纸、选修中国文化课程等；

学生学会对中英文学习策略及两种语言的特点比较，整合语言学习的策略；

针对文章理解： “这篇文章主要讲了什么内容？”学生的回答由对文章核心句的复述，使用自己的语言总结文章的主要内容，到在总结了文章主要内容之后加入了自己的想法，这一思维方式过程发生了转变。

学生对外国人学习中文的感想比较感兴趣，能感同身受；

学生在英语课堂的活跃度高，发言互动记录丰富，寓学于乐；

学生对中国的国际地位认可较高，对中国文化的输出自信心强；