教学内容

思政元素

培养方向

中国的疆域和行政区划

领土完整意识、区域认知、爱国情怀、国家认同感、民族自豪感、制度自信、核心意识

培养学生的国家领土完整意识，增强学生政治认同感，强化“四个认同”；坚定“四个自信”。

中国的自然资源

合理的资源观、国情认知、区域差异、可持续发展观、环境保护意识、人地协调观、社会责任、反思精神、辩证唯物主义

培养学生树立合理的资源观，人地协调观，使同学更深入的了解可持续发展。

中国的湖泊和河流

国情认知、合理的资源观、人地协调观、环境保护意识，社会责任

培养学生节约资源的意识和习惯，在日常生活中能够自主节约，主动保护环境，增强学生参与感与社会责任感。

中国的气候

国情认知、区域差异、整体观、逻辑思维

培养学生思考问题的能力以及推理的综合思维能力。

中国的人口和民族

国情认知、民族自豪感、合理的人口观、铸牢中华民族共同体意识、民族团结意识、中国精神、文化自信、制度自信

培养学生树立正确的人口观，增强学生的国家认同感、民族团结意识、文化自信和制度自信。爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化，爱自己的国家。

中国的地形

国情认知、区域认知、科学发展观、区域协调观、环境保护意识、辩证唯物主义、区域差异

培养学生的辩证思维，环境保护意识，尊重客观规律，正确发挥人的主观能动性，树立科学发展观、区域协调观，坚持可持续发展。

中国的农业

国情认知、国家粮食安全观、全球意识、大局意识、人地协调观、合理的资源观

培养学生的国家粮食安全观，使学生明白国家粮食安全的重要性。

中国的工业

国情认知、全球意识、科学发展观

培养学生的科学发展观，拓宽学生的全球视野，贯彻落实科技兴国、人才强国、创新驱动发展战略。

中国的交通运输

国情认知、全球意识、整体意识、科学发展观

培养学生的科学发展观，构建人类命运共同体意识，拓宽学生的全球视野，“一带一路”共同发展。

中国的商业和旅游业

国情认知、政治认同、科学发展观、改革开放、全球意识、历史唯物主义

通过了解改革开放以来，我国商业和旅游业的发展成就，使学生懂得我国实行改革开放政策的重要性和正确性，正确认识改革与科学技术在社会发展中的重要作用。