| 指标 | 均值 | 标准差 | 变异系数 |
| 一级指标 |
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| A1专业定位 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A2培养条件 | 4.40 | 0.52 | 0.12 |
| A3培养过程 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A4培养效果 | 4.50 | 0.71 | 0.16 |
| 二级指标 |
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| A1.1党的领导 | 4.90 | 0.32 | 0.06 |
| A1.2专业地位 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |
| A2.1教学资源 | 4.50 | 0.53 | 0.12 |
| A2.2师资队伍 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A3.1培养方案 | 4.80 | 0.42 | 0.09 |
| A3.2课程与教学 | 4.90 | 0.32 | 0.06 |
| A3.3质量保障 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A3.4产教融合 | 4.40 | 0.70 | 0.16 |
| A4.1专业素养 | 4.80 | 0.42 | 0.09 |
| A4.2国际视野 | 4.40 | 0.52 | 0.12 |
| A4.3就业质量 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A4.4满意度 | 4.20 | 0.42 | 0.10 |
| 三级指标 |
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| A1.1.1立德树人：学校坚持社会主义办学方向，贯彻落实立德树人 根本任务、把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准 | 4.90 | 0.32 | 0.06 |
| A1.1.2理想信念：学校坚持党的全面领导，依法治教、依法办学、 依法治校，培养担当伟大民族复兴的时代新人 | 4.90 | 0.32 | 0.06 |
| A1.2.1以本为本：落实到位，党委重视、校长主抓、院长落实的 本科教育良好氛围的形成 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A2.1.1设施保障：建有学前教育专业教师职业技能实训平台， 满足保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练等 实践教学需要 | 4.40 | 0.70 | 0.16 |
| A2.1.2资源保障：专业教学资源满足培养需要，优质教学资源建设及共享；适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室、智能实验室等教学设施及条件建设及使用效果；学科资源、科研成果转化为教学资源 | 4.70 | 0.48 | 0.12 |
| A2.2.1师德师风：保障把教师思想政治建设放在第一位，把师德师风 作为评价教师的第一指标，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核 和管理、加强制度建设，落实师德考核贯穿于教育教学全过程 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A2.2.2满足需要：专任教师数量充足，满足课程教学、 学生培养需要和学科发展需要 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A2.2.3结构合理：在年龄、学历、专业技术职务上结构合理 | 4.50 | 0.53 | 0.12 |
| A2.2.4素质能力：教师有较高的素质能力，遵守教师职业道德规范， 有较强的课堂教学能力，具有一定的学术水平和研究能力 | 4.90 | 0.32 | 0.06 |
| A2.2.5实践经历：熟悉幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和 幼儿园教学工作，具有指导、分析、解决幼儿园教育教学 实际问题的能力 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A2.2.6持续发展：制定并实施中本贯通专业教师队伍建设规划。 建立教师培训和实践研修制度，建立中本贯通联合教研制度 | 4.50 | 0.53 | 0.12 |
| A3.1.1培养方案贯彻党的教育方针，面向国家、地区学前教育改革 发展和教师队伍建设的重大战略需求，落实国家教师教育相关 政策要求 | 4.80 | 0.42 | 0.09 |
| A3.1.2培养方案具有先进的中本贯通人才培养理念 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A3.1.3培养方案符合学校办学理念 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |
| A3.1.4培养方案中理论与实践教学分配合理 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A3.2.1课程设置：符合幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关标准 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A.3.2.2课程结构：体现通识教育和专业教育的有机结合；中职阶段与本科阶段课程设置合理；理论课与实践课、必修课与选修课设置合理。 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |
| A3.2.3课程内容：体现学前教育的专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践性，将社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中，选用优秀教材，吸收学科前沿知识。 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A3.2.4课程实施：制定中本贯通专业的课程目标和教学大纲，教学内容、方法、考核内容与方式支持课程目标的实现，能够运用案例教学、探究教学、现场教学等方式，合理应用信息技术，提高学生学习效果 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |
| A3.3.1保障体系：建立教学质量保障体系，质量保障目标清晰， 任务明确，机构健全 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A3.3.2常态化监控机制：定期对各主要教学环节质量实施监控与评价 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |
| A3.4.1建立“三位一体”系统培养机制：与地方教育行政部分和 幼儿园建立协同培养机制，形成教师培养、培训、研究和 服务一体化的合作共同体 | 4.80 | 0.42 | 0.09 |
| A3.4.2实践基地：教育实践基地相对稳定，能满足学生的教育实践 和实习需求 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A3.4.3实践教学：实践教学体系完整，专业实践和教育实践有机结合。教育见习、教育实习、教育研习贯通 | 4.90 | 0.32 | 0.06 |
| A3.4.4导师队伍：实行高校教师与优秀幼儿园教师共同指导 教育实践的“双导师”制度 | 4.50 | 0.53 | 0.12 |
| A3.4.5管理评价：能够对重点环节实施质量监控 | 4.40 | 0.70 | 0.16 |
| A4.1.1践行师德：践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任， 遵守教师职业道德规范；具有从教意愿，具有人文底蕴和科学精神， 富有爱心和责任心 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A4.1.2学会教学：理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科 基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略；运用幼儿保育与 教育知识，科学规划一日生活，科学创设环境、合理组织活动，具有 观察幼儿，与幼儿谈话并能记录与分析的能力 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |
| A4.1.3学会育人：掌握幼儿园班级的管理，建立班级秩序与规则，创设良好的班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系，营造良好的班级氛围；综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人 | 5.00 | 0.00 | 0.00 |
| A4.1.4学会发展：具有终身学习与专业发展意识，初步掌握反思方法 和技能，具有一定创新意识，学会分析和解决问题；具有团队协作精神，掌握沟通合作技能 | 4.60 | 0.52 | 0.11 |
| A4.2.1国际理念：国际先进理念、优质教育资源的吸收与内化。 | 4.30 | 0.48 | 0.11 |
| A4.2.2国际合作：与国外大学合作办学、合作育人以及与 教育相关的国际交流活动 | 3.80 | 0.92 | 0.24 |
| A4.3.1就业渠道：提供丰富就业招聘会等平台 | 4.50 | 0.53 | 0.12 |
| A4.3.2就业率 ≥ 90% | 4.40 | 0.52 | 0.12 |
| A4.3.3专业对口率高 | 4.00 | 0.67 | 0.17 |
| A4.4.1学生满意度：毕业生与在校生对学习与成长的满意度 | 4.50 | 0.53 | 0.12 |
| A4.4.2教师满意度：教师对学校教育教学工作的满意度 | 4.30 | 0.48 | 0.11 |
| A4.4.3用人单位的满意度 | 4.70 | 0.48 | 0.10 |