教学内容

融入点

思政素材

融入途径

思政目标

急危重症护理学的建立与发展

我国急危重症护理学的发展史

张仲景救助自缢 患者的故事

1) 课前：雨课堂发布任务“请同学们寻找古代的急救小故事，并在讨论区分享”

2) 课中：采用陶冶式教学法，诵读古代急救故事，分享感悟

3) 课后：阅读文献《中国“急救”史论(系列)之二中国古代急救技术的应用及历史沿革》 [9]

坚定文化自信，提升民族自豪感

院前急救

院前急救的任务

2022年北京冬奥会高山救援“梦” 之队

中国“120”之父 李宗浩

1) 课前：分享中国“120”之父李宗浩的故事

2) 课中：采用多媒体展示法，观看北京冬奥会直升飞机救援视频，体会中国力量

3) 课后：学习《中国公民健康素养—基本知识与技能》

展现大国担当，增强制度自信

医院急诊科救护

急诊分诊

《护士条例》

1) 课前：阅读《护士条例》，学习护士的权利和义务

2) 课中：通过案例教学法，结合急诊分诊时遇到患者需要抢救的案例，分析护士的应当与不应当

3) 课后：观看《急诊科医生》视频片段，体会急诊科工作的艰巨

深化法律意识，把握权利与义务

重症监护

重症监护室患者的感染控制

视频《ICU的日与夜：防线》

世界手卫生日

1) 课前：发布视频链接《ICU的日与夜》，学生结合视频讨论“重症监护病房缺少患者家属的监督，护士应如何践行慎独精神”

2) 课中：结合世界手卫生日进行小组讨论，“预防ICU患者的感染我们医护人员可以怎么做？”

3) 课后：发布阶段知识性测验

理解责任担当，塑造严谨、慎独的职业修养

心搏骤停与心肺脑复苏

心搏骤停

基础生命支持

心源性猝死新闻

自动胸外按压心肺复苏器的发明

1) 课前：发布心源性猝死流行病学现状，学生自主学习

2) 课中：通过新闻融入真实案例，创设学习情境，边讲解边演示

3) 课后：观看自动胸外按压心肺复苏器的视频，自主进行心肺复苏操作练习；雨课堂讨论分析张仲景的心肺复苏方法与现在常用心肺复苏法的异同点

培养急救意识和创新意识，增强文化自信和职业责任感

急性中毒

急性中毒概述

有机磷杀虫药中毒

“林森浩投毒案”

1995年东京地铁沙林毒气事件

1) 课前：发布“林森浩投毒案”案例，学生阅读并分享感悟

2) 课中：结合东京地铁沙林毒气事件，讲解有机磷中毒症状

3) 课后：以小组为单位完成急性一氧化碳中毒、急性乙醇中毒等中毒科普宣传视频的拍摄

弘扬法治观念，培育“医者仁心、敬佑生命”的理念

常见内外科急症

窒息

生命的拥抱—— 海姆利克急救法

世界急救日口号：“做学校、社区的急救英雄”

1) 课前：发布因噎食窒息的真实新闻案例，学生自主学习

2) 课中：结合课前案例，演示海姆利克急救法

3) 课后：发布讨论“急救，我们可以做什么？”

强化责任使命，增强职业认同

灾害护理

灾难的现场医学 救援

汶川地震等灾害 事件的救援新闻

1) 课前：发布救援新闻，学生分享体会

2) 课中：通过案例教学法，进行灾害检伤分类案例分析

3) 课后：发布阶段知识性测验

激发家国情怀，树立严谨工作态度

危重症患者的功能支持

体外膜肺氧合

视频《ICU的日与夜：极限》

中国新冠肺炎患者兜底报销政策

1) 课前：发布视频链接，学生分享感悟

2) 课中：结合利用体外膜肺氧合技术成功救治危重型新冠肺炎患者的案例，讲解体外膜肺氧合技术的运作原理

3) 课后：分享中国新冠肺炎患者兜底报销政策

树立人文关怀理念，坚定制度自信，厚植爱国情怀