类属

初始概念

学生群体的差异性

学生的政策理解；成绩差异；学习能力；学生教育期望；升学压力；自律性；学生同侪压力

家长群体的调适量

家长的政策理解；家长对子女的教育期望；家长的孩子升学压力；家长教育观念；家庭教育能力；家长同侪压力；家长额外布置作业；家庭经济收入水平；家长文化水平

校外培训机构的服从性

生存就业需求；转型困难；抵制心理；隐形变异培训；线上培训；渲染、制造教育焦虑；大学生家教

小升初升学制度

重点学校自主招生考试；掐尖；统考联考升学挂钩；选拔设考提前；提前签约；摇号划片入学公平性质疑；考试选拔标准异化；校外培训机构掌握报考渠道

教育分流制度

中考五五分流；学生职业教育认同度；家长职业教育认同度；家长对职业教育的误解；职业教育办学质量；职业教育就业难；职业教育发展渠道；收入待遇差；上升空间受限；职业教育社会地位低

中高考选拔标准

中、高考仍以分数为录取标准；择优录取；录取分数越来越高；升学制度没变；争夺名额；中高考风向标；分数低考不上；考题越来越难

教育评价标准

评价改革难度大；国家教育评价缺乏针对性和指导性；缺乏明确、具体的评价方案；评价结果权威性和运用不足；学生成绩作为绩效考核、职位晋升、职称评定主要依据

教育管理部门的落实意愿

国家战略；政策要求；任务压力；指导调度；现实压力；教育政绩观

教育管理部门的落实能力

统筹协调机制的设置；执法人员的配置情况；执行人员的素质能力；部门间的沟通与协调

学校的落实意愿

学校领导政策理解；上级考核压力；学校竞争压力；家长评价压力；学校声誉考虑

学校的落实能力

学校设施设备；师资力量配备；管理制度建设；政策经费保障；社会资源利用；教师发展培训

教师的落实意愿

教师政策理解；教师教育理念；教师负担感知；教师利益冲突

教师的落实能力

作业设计能力；专业化课后服务能力；课堂教学能力

政策监督机制

全国校外教育培训监管与服务综合平台；区校外培训机构管理服务平台；各级教育督导；督导形式化

政策监督工具

校外培训机构黑名单、白名单；校外培训投诉举报电话；“教培慧服务”微信小程序；校外培训“第三方预收费托管+最低余额”监管；“双减”随手拍便捷投诉举报平台；问卷调查；电话访问；推门听课；资料查阅；走访座谈；“双减”纳入学校办学评价和领导班子考核；通报批评；考核指标

政策反馈评估

教育质量监测；教育评估院效果评价；第三方调查评估；教育督导监测评估；评估结果运用

社会升学文化氛围

唯分数论；“学而优则仕”；高考状元；“读书改变命运”；“一考定终身”；“不能让孩子输在起跑线上”；面子文化；攀比心理

优质教育资源不均衡

城乡教育资源差距；区域教育资源差异；校际教育资源差异；走读生；寄宿制；教师轮岗；好学校有限；对口学校差；学校升学率差异

社会就业竞争加剧

考研热；考公热；学历贬值；就业形势不好；就业学历门槛上升；就业单位重学历轻能力；失业率

留守儿童现象

家庭监管缺乏；家庭教育缺失；父母陪伴缺失；容易出现心理健康问题；学校、老师需要承担更多的教育精力和责任；家校沟通不畅；学习习惯养成不好