| 维度 | 了解 | 理解 | 掌握 |
| 数学学科知识 | 两个或两个以上子维度处于“了解”水平 | 两个或两个以上子维度处于“理解”水平 | 两个或两个以上子维度处于“掌握”水平 |
| 学习者知识 | 两个或两个以上子维度处于“了解”水平 | 两个或两个以上子维度处于“理解”水平 | 两个或两个以上子维度处于“掌握”水平 |
| 课程知识 | 两个子维度处于“了解”水平 | 一个或一个以上子维度处于“理解”水平 | 一个或一个以上子维度处于“掌握”水平 |
| 教学策略知识 | 两个或两个以上子维 度处于“了解”水平 | 两个或两个以上子维 度处于“理解”水平 | 两个或两个以上子维 度处于“掌握”水平 |
| 教育信念 | 两个或两个以上子维度处于“了解”水平 | 两个或两个以上子维度处于“理解”水平 | 两个或两个以上子维度处于“掌握”水平 |