| 因素 | 水平 | 内涵 | 编码 |
| 背景因素 | 无背景 | 试题中没有出现具体情景，主要针对数学学科知识本身展开，不需要 进行数学化 | A1 |
| 生活背景 | 数学知识与实际生活背景相关联，需要进行数学化并进行还原以分析 实际问题 | A2 | |
| 科学背景 | 该类项目包括多学科的情景，需要通过分析科学背景特征进而解决 学科问题 | A3 | |
| 是否含参 | 无参数 | 项目中没有出现参数，问题仅存在现有静态数据之间的运算和分析 | B1 |
| 有参数 | 项目中至少出现一个参数，需要对参数进行分析，项目处于动态变化中 | B2 | |
| 运算水平 | 简单数值运算 | 在运算水平上，项目仅存在数值上的加、减、乘、除及其混合运算 | C1 |
| 复杂数值运算 | 运算不存在符号参与，但存在复杂运算，如三角、指数、对数、 微积分等 | C2 | |
| 简单符号运算 | 运算涉及到简单符号的推导，基本公式的变形、代数式的运算等 | C3 | |
| 复杂符号运算 | 运算涉及到复杂关系的逻辑演绎，如运动轨迹、参数方程等的计算 | C4 | |
| 推理能力 | 简单推理 | 推理过程较为明确，逻辑相对简单，并能在3步之内得到推理结果 | D1 |
| 复杂推理 | 推理涉及到复杂关系的解析和多种转化，一般存在3步以上的推导 | D2 | |
| 知识含量 | 简单知识点 | 项目仅仅围绕一个知识单元展开，不存在跨章节和跨学科的知识参与 | E1 |
| 复杂知识点 | 依据学科单元划分，项目涉及不同的两个单元知识参与，两个 知识点的交叉 | E2 | |
| 大于等于三 | 项目的设计包括3个及3个以上知识点，可能存在跨章节和跨学科知识 | E3 | |
| 思维方向 | 顺向思维 | 问题的解决符合数学思维的特点，按照数学学科逻辑顺序展开 | F1 |
| 逆向思维 | 问题的解决需要对思维过程进行转化，存在逆向思考问题的过程 | F2 | |
| 认知水平 | 理解 | 项目涉及对数学概念或者原理的理解，能够对其过程进行描述和 简单说明 | G1 |
| 运用 | 这一水平要求能够将数学原理和概念应用到具体的问题解决过程中 | G2 | |
| 分析 | 分析水平需要在复杂环境中找到问题解决路径，并对结果进行解释 | G3 |