案例1：“高校50周年校庆”邀请函写作教学案例

教学准备

教师准备：收集关于邀请函写作的相关资料，包括格式、语言特点、常用表达等；设计写作任务，明确写作要求和评价标准；准备线上平台的教学资源和互动工具。

学生准备：预习邀请函写作的基本知识，了解邀请函的用途和场合；思考并收集关于某大学50周年校庆的相关信息。

任务导入

教师以某大学50周年校庆为背景，简要介绍邀请函的重要性和应用场景。然后，通过展示一篇优秀的邀请函范文，引导学生观察其格式、语言和表达特点，为后续的写作活动做好铺垫。

知识讲解

教师详细讲解邀请函的基本格式，包括称呼、正文、结尾和落款等部分，并强调写作中应注意的礼貌用语和得体表达。同时，教师结合校庆邀请函的实例，分析如何根据具体场合和对象调整写作风格和选择语言。

角色互换

教师将学生分为若干小组，每组选出一名同学作为“老师”。每组的“老师”需要在课后准备一份关于邀请函写作的讲解课件，并在课堂上向其他同学介绍邀请函的写作要点和技巧。其他同学则为学生角色，积极响应提问并于“老师”互动。通过这一环节，学生不仅能够加深对邀请函写作的理解，还能够锻炼自己的表达能力和组织能力。

实践产出

学生根据教师提供的某大学50周年校庆邀请函写作任务，结合所学知识进行实际写作。在写作过程中，学生可以相互讨论、交流想法，也可以向教师请教问题。教师则以巡回指导的方式，及时给予学生反馈和建议。

评价反馈

学生完成写作后，教师选取部分优秀作品进行展示和点评。同时，邀请其他同学对展示的作品进行点评和讨论，共同学习进步。这一环节不仅能够激发学生的学习兴趣和自信心，还能够促进同学之间的交流和合作。