教学步骤

教学活动

意图

导入

展示土耳其地震和郑州洪水的图片来直观展现灾难场景。

拉近与学生之间的距离，引入图片背后隐藏的故事内容，为学生阅读预测做准备。

读前

1. 展示故事流程图。

2. 展示雷暴的图片并让学生描述。

3. 根据教材的插图来预测文本内容。

1. 介绍故事发生的逻辑线。

2. 创设情境，激发学生的思考和学习兴趣，同时输入关于恶劣天气的词汇表达。

3. 培养学生根据图片预测故事的能力；初探暴风雨给人们带来的恶劣影响，为主题探究做铺垫。

读中

1. 阅读文章并找出故事的写作顺序。

2. 阅读文章大意并分成三大部分。

3. 将学生分成四人小组，每位学生负责一部分(雷暴前中后、回答关于主题的问题)。

1. 学生总结此故事发展逻辑

2. 学生总结段落大意并将故事划分为三个部分。

3. 确定学生分工和任务，让学生以小组合作的方式细读全文，深度理解为什么暴风雨拉近了人们之间的距离，进而探索故事主题。

读后

1. 邀请小组复述文章和回答问题；其他小组进行生生评价。

2. 讨论：还其他什么活动能让人们团结起来？

3. 展示山火的视频，让学生来讨论原因、人们的表现和火灾后的情况并进行小组展示。

1. 学生以小组合作形式分角色复述故事内容，并阐述故事主旨，其他小组进行同伴互评。

2. 学生讨论其他能让人们团结在一起的事情，凸显主旨。

3. 学生通过视频和图片直观感受山火的具体情况，讨论背后所隐含的精神。

作业

复试文本的故事，写下自己关于某一次灾难的故事。

学生将课堂所生成的山火和雷暴故事进一步优化形成图文结合文本。