设置方式
目标依托
目标追求
学习应用
传统目标
导师定制
划分专业课程标准
盲目、功利性的课程学习
先学后用
“双创”目标
智能生成
在解决问题中融入兴趣,获取技能
有使命的课程学习
学用一体化