课型 设置

教学目标

单元导读课

1) 明确单元的学习规划，单元目标、所学课文、计划课时以及具体情境任务。阅读教师准备好的资料，做到对所学单元有初步的整体认知。

2) 自主学习，学生从老师提供的学习资源中选择确定自己或小组最感兴趣的资料进行阅读，收集有用的信息，为自己的学习专栏设计文稿或图稿做好资源的储备。为喜欢的诗人制作生平卡，可以配上图片，搜集与具体古诗词相切合的音乐，形成个性化创意。

3) 学生通过对整个单元的整体预习过程，形成对古诗词的跨时代认知，感受生命的呼唤。

文本探究课

1) 吟诵涵泳，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，感知作品的意象，体悟诗人的情感。

2) 从意象、手法、语言、情感等不同角度对诗歌进行赏析，体悟诗人在诗中寄托的情怀与志向，分条归纳诗人的情感态度和人生选择，比较其异同，为完成单元任务文学短评作铺垫。

成果展示课

1) 利用教室的多媒体录制歌曲，将现代说唱音乐与古典诗词相结合，展示出青春洋溢新生代的创作力。

2) 尝试仿写、创作诗歌，进行韵脚训练，可以一起比较歌词和诗词的韵脚，进行现场作词的小游戏，出示上联巧对下联，让学生喜欢上创作。

3) 加深对生命诗意的认知与思考，树立积极向上的人生观，用自己的独特方式表现出来，展示风采。

4) 小组内分享交流自己的作品，合作探究，完成修改和完善；进而推选小组文曲星，在班级内参与评选。