研究 | 样本量 | 被试年龄 | 学习内容 | 知识类型 | 学习时长(min) | 女性占比(%) | 认知负荷 问卷 | 可视化 类型 | 结果变量 |
Hu et al., 2014 | 56 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 30 | 28.57 | / | 图文 | TT |
Macken & Ginns, 2014 | 42 | 大学生 | 黑白心脏图片 | 生理解剖学 | 25 | 73.81 | Cierniak 3 | 图文 | CT、TT、ICL、ECL、GCL |
Hu et al., 2015; Exp. 1 | 42 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 30 | 0 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL、ST |
Hu et al., 2015; Exp. 2 | 72 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 30 | 22.22 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL、ST |
Agostinho et al., 2015 | 61 | 小学生 | 单双线温度图 | 数学 | 25 | 47.54 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL、ST |
Ginns et al., 2016; Exp. 1 | 52 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 20 | 0 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL |
Ginns et al., 2016; Exp. 2 | 54 | 小学生 | 数学四则运算 | 数学 | 20 | 59.26 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL |
Du & Zhang, 2019; Exp. 1 | 90 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 28 | 51.11 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL |
Ginns & Kydd, 2019 | 30 | 大学生 | 纸质黑白心脏材料 | 生理解剖学 | 25 | 66.67 | Ginns 1 | 图文 | CT、TT、ICL |
Tang et al., 2019 | 44 | 小学生 | 水循环图 | 科学知识 | 20 | / | Leppink 6 | 图文 | CT、TT、ICL、ECL、LM |
Yeo & Tzeng, 2019 | 72 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 20 | 59.72 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL、ST |
Korbach et al., 2019 | 60 | 大学生 | 心脏幻灯片课程 | 生理解剖学 | 25 | 88.9 | Leppink 8 | 图文 | CT、TT、ICL、ECL |
Yeo & Tzeng, 2020; Exp. 1 | 60 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 20 | 61.67 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL、ST |
Yeo & Tzeng, 2020; Exp. 2 | 72 | 小学生 | 数学指数定律 | 数学 | 20 | 1 | Paas 1 | 图文 | TT、ICL、ST |
Ginns et al., 2020 | 106 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 45 | 70.75 | Leppink 8 | 图文 | TT、ICL、ECL |
Ginns & King, 2021 | 44 | 大学生 | 恒星生命周期 | 科学知识 | 20 | 70.45 | Leppink 8 | 图文 | CT、TT、ICL、ECL、LM |
Wang et al., 2021; Exp. 1 | 93 | 小学生 | 平行线几何的角度关系 | 数学 | 30 | 47.31 | Leppink 8 | 图文 | TT、ICL、ECL、ST、LM |
Wang et al., 2021; Exp. 2 | 90 | 大学生 | 心算(mental mathematics) | 数学 | 10 | 48.89 | Leppink 8 | 图文 | TT、ICL、ECL、ST、LM |
Schüler & Wesslein, 2022 | 59 | 大学生 | 虚拟鱼的图片和相关文本 | 科学知识 | 6.36 | 69.49 | / | 图文 | CT、TT |
Zuo & Lin, 2022 | 156 | 大学生 | 心脏视频课程 | 生理解剖学 | 20 | 78.21 | Leppink 5 + Klepsch 3 | 视频 + 图文 | CT、TT、ICL、ECL、GCL、LM |