教学法

产生时间

特点

语法翻译法

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18世纪末

19世纪初

1、最古老的二语教学法

2、以母语和目的语互译作为重要教学手段

3、注重语法教学

4、注重阅读和写作能力培养

直接法

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19世纪末

20世纪初

1、以模仿操练为主要教学手段

2、不使用母语，直接用目的语教学

3、仿照幼儿学习母语的自然过程进行外语教学

4、主要教学目标是听力和口语，句本位原则

听说法

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20世纪

40年代

1、听说领先，听说是一切言语活动的基础

2、强调句型结构操练

3、短期、强化、速成

4、通过语言结构对比分析，不排斥母语

交际法

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20世纪

70年代

1、二语教学目标为语言交际能力

2、以语言功能项目为纲，选取自然真实的语言材料

3、以学生为中心

4、单项技能训练与综合性训练相结合，综合式训练为主