| 思政教学内容 | 思政教学元素 | 思政育人目标 |
| 生理学与医学的关系 | 借诺贝尔生理学或医学奖奖章图案，回顾医学生初入医学学府穿上白大衣时所立的铮铮誓言，宣扬职业道德、社会责任感及人文关怀等职业精神 | 提升专业伦理 |
| 动物实验的3R原则 | 借生理学动物实验的3R原则(即减少、替代和优化)知识点，强调遵守动物实验准则的重要性，同时引申尊重生命、敬畏生命、热爱生命的生命观 | 提升专业伦理 |
| 继发性主动转运 | 借用钠–葡萄糖/氨基酸是协同转运，启发学生互帮互助，互利共赢 | 塑造良好品格 |
| 红细胞的可塑变形性 | 红细胞具有可塑变形性的生理特征，红细胞通过变形，通过小的毛细血管，借此启迪学生：物竞天择，适者生存，遭遇逆境，积极改变和提高自己，更好的适应环境，渗透正能量 | 塑造良好品格 |
| 肺通气的原理 | 导入人工呼吸及心肺复苏等知识，让学生学习了解人工呼吸、心肺复苏的基本操作，在遇到需要救治者时能够及时帮助，为病人赢得救治时间 | 提升专业伦理 |
| 胃和十二指肠黏膜的细胞保护作用 | 导入诺贝尔奖获得者事迹——马歇尔以胃试菌，发现幽门螺杆菌导致胃炎，隐性渗透科学家们应当坚持真理、不懈努力，不惧权威，追求科学真理的科学观，同时指出科学真理可以应用到生活实际中 | 培养科学精神 |
| 能量代谢 | 能量摄入不可过多，也不可过少，需保持摄入与消耗的平衡，少吃多动，才能维持正常的体质指数，保持健康，倡导健康生活理念 | 塑造良好品格 |
| 泌尿系统及肾脏功能介绍 | 中国泌尿外科奠基人吴阶平的具体事迹，教导学生勤奋学习、热爱祖国、追求真理、服务人民 | 根植家国情怀 |
| 反射的定义和分类 | 伟大的生理学家巴甫洛夫有句名言：“科学没有国界，科学家却有祖国”，教育学生热爱自己的祖国，科技报国 | 根植家国情怀 |
| 甲状腺内分泌 | 导入甲亢患者的案例分析，培养学生的逻辑思维、自主学习和整合知识的能力；同时由于甲亢患者容易脾气暴躁，可启发学生应对患者应充满理解和耐心，隐性渗透职业素养、人文关怀、仁爱之心等 | 提升专业伦理 培养科学精神 |
| 胰岛素背景知识介绍 | 导入我国科学家不畏艰难，合成牛胰岛素结晶的事迹，提升学生的民族自豪感，并渗透爱国教育，科技强国、科技报国意识及奉献精神 | 根植家国情怀 培养科学精神 |
| 胰岛素背景知识介绍 | 导入诺贝尔奖获得者事迹——班廷与胰岛素发现与应用的坎坷历程，培养学生的科学精神和奉献精神 | 培养科学精神 |