| 影响因素 | 评价内容 | 参考来源 |
| 教师因素 | A1专业知识水平 | 周光礼，马海泉(2013年) [20] 邱燕楠，李政涛(2020年) [21] 李志河等(2020年) [22] |
| A2信息技术应用能力 | ||
| A3教学创新能力 | ||
| A4教学态度 | ||
| A5教学能力 | ||
| 学生因素 | B1基础知识掌握情况 | Kintu M. J., et al. (2017年) [16] 刘威童，汪潇潇(2019年) [13] 赵佳悦，曲建华(2020年) [23] |
| B2自主学习能力 | ||
| B3学习投入 | ||
| B4学习态度 | ||
| 平台因素 | C1性能稳定性 | 朱惠娟(2009年) [24] 刘丽君等(2011年) [25] 黄德群(2013年) [17] |
| C2功能完善程度 | ||
| C3操作难易程度 | ||
| C4资源配置 | ||
| 环境因素 | D1整体学习氛围 | 朱惠娟(2009年) [24] 刘威童，汪潇潇(2019年) [13] 黄德群(2013年) [17] |
| D2学习设备充足且便利 | ||
| D2物理学习环境及设施条件 | ||
| D4网络环境的安全性和稳定性 | ||
| 教学效果 | E1学习兴趣及积极性 | 张倩岳，昌君(2009年) [26] 赵国栋，原帅(2010年) [27] 刘威童，汪潇潇(2019年) [13] |
| E2学习获得感与成就感 | ||
| E3学生总体评价 | ||
| E4学生满意度 |