评价指标

评价内容

评价侧重点

对应的思政育人目标

学生学习参与度(10%)

签到率、课堂互动次数和质量、课程音视频观看时长、分组讨论阅读时长、给他人作业评价、按时交作业率、参加学科竞赛。

学习的积极性和规矩意识

工程伦理、职业道德等意识的培养。

在线作业(20%)

对于每个课程章节内容，布置在线作业，在作业中适当增加含有思政要素的测试题。例如：相关领域的领先软件有哪些？是否有国产化的测评？疫情防控中用到的关键信息技术有哪些？行业楷模企业、人物事迹等等。

学生了解技术发展趋势，行业优秀、领军人物等，树立科技报国的使命担当精神和提升学生检索信息的能力。

了解国情、树立远大理想、修身报国。

实验报告(20%)

将思政环节中讨论和关注的问题落实到技术实现中。实践效果通过实验报告、项目展示等形式进行考核。实验报告通常包括实验目标、实验内容和步骤、实验设计方案、程序清单、心得体会等具体内容，通过批阅实验报告能够反映学生的素养情况。

在实验设计方案中，鼓励组队讨论，结合自身学习内容设计技术路线，从而了解学生对Java的设计和分析能力及解决矛盾和创新的能力。编码阶段，提醒学生遵守编码规范，精益求精，培养一丝不苟的工匠精神。报告还要求学生汇报本次实验的学习收获和所感所想。

诚实守信、团队协作、科学严谨的工匠精神

期末考核(40%)

不仅考核对知识点的掌握和应用能力，还要从全面评价学生的学习效果，包括价值观导向、道德修养、职业素养、家国情怀、人文素养及科学精神等方面的内容。

基于超星平台提供学习行为数据库和积分系统，结合线下的思政档案绩点指标体系，开展评价。

职业理想、表里如一、端正学习态度

学工评价(10%)

学工老师(辅导员、班主任等)、学生社团、班干通过周期性、随机性地对学生开展评价，评价范围包括：网络正能量传播、理想信念、志愿公益、心理健康、遵纪守法、友爱互助等。

基于“易班”平台开展，以主观为主，客观为辅，综合评价学生的“知”、“情”、“意”、“行”四个方面。

理想信念、参与公益、遵纪守法、友爱互助