四、“软件第二平台语言”

(现有的四个平台语言之一的)“软件第二平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育服务端MVC”“教育客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”

三、“软件第一平台语言”

(现有的四个平台语言之一的)“软件第一平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育服务端MVC”“教育客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”

二、“硬件第二平台语言”

(现有的四个平台语言之一的)“硬件第二平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育服务端MVC”“教育客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”

一、“硬件第一平台语言”【计算思维的本质】

(现有的四个平台语言之一的)“硬件第一平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育服务端MVC”“教育客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”

三. (解决需求问题的) (“教育者服务端MVC”、“学习者客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”的“视图V”

(一平台的五种类)

(1) 视媒【字符/非字符的图像/非字符的视频/非字符的2D/非字符的3D】 (2) 听媒 (3) 触媒 (4) 嗅媒 (5) 味媒

二. (解决需求问题的)(“教育者服务端MVC”、“学习者客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”的“控制C”

(一平台的二种类)

(1) 一对一的推送与接受【例如，家教教育者讲授与家教学习者提问】(2) 一对多的推送与接受【例如，课堂教育者讲授与课堂学习者提问】

一. (解决需求问题的) (“教育者服务端MVC”、“学习者客户端MVC”共享的)“教育互动MVC”的“模型M”

(五平台) [学科专业课程教材]

(5) 哲学(智能建构)

(4) 人文(情感交流)

(3) 科学(规律探究)

(2) 技术(信息运用)

(1) 实践(数据读写)

四、“软件第二平台语言”

(现有的四个平台语言之一的)“软件第二平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育客户端MVC”“教育服务端MVC”共享的)“教育互动MVC”

三、“软件第一平台语言”

(现有的四个平台语言之一的)“软件第一平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育客户端MVC”“教育服务端MVC”共享的)“教育互动MVC”

二、“硬件第二平台语言”

(现有的四个平台语言之一的)“硬件第二平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育客户端MVC”“教育服务端MVC”共享的)“教育互动MVC”

一、“硬件第一平台语言”【计算思维的本质】

(现有的四个平台语言之一的)“硬件第一平台语言”选作主导，其他三个平台语言选作辅助，实现本表中间列所述的(“教育客户端MVC”“教育服务端MVC”共享的)“教育互动MVC”