| 会计领域 | |||
| 前因变量 | 作者及发表时间 | 样本 | 研究结果 |
| 伦理取向、心理因素 | Yetmar和Eastman (2000) | 2000名税务从业人员 | 角色冲突、相对主义的伦理取向与伦理敏感性负相关，工作满意度、职业承诺与伦理敏感性正相关。 |
| 道德强度：后果的重大程度、社会共识问题；企业竞争力 | Butterfield, Trevin, & Weaver (2000) | 291名竞争情报(CI)从业者 | 个人感受到问题后果的严重程度、在竞争激烈的环境中工作感知到的社会共识都影响了伦理敏感性。 |
| 行业环境、组织环境、个人因素 | Patterson (2001) | 137名审计师 | 行业因素(专业监管、会计审计标准、其他监管机制)、组织因素(角色配置、组织承诺)、个人因素(控制点、马基雅维利主义、个人道德发展)对伦理敏感性没有显著影响。 |
| 道德强度、年龄、性别、职位、专业、经验、教育 | Karcher (1996) | 103名审计师 | 道德问题的性质、道德问题的严重程度和受试者的年龄等因素对伦理敏感性的影响是显著的，而受试者的性别、职位以及教育水平和伦理敏感性关系不显著。 |
| 宗教信仰、职业、伦理取向 | Uyar et al. (2015) | 219名会计师 | 职业资历、义务论和宗教信仰对伦理敏感性有积极影响；而利己主义有消极影响。 |
| 宗教信仰 | Sauerwein (2017) | 156名会计从业人员 | 宗教对会计从业人员的伦理敏感性有显著影响。 |
| 伦理取向、年龄、教育、道德推理、组织承诺 | Shaub et al. (1993) | 207名审计师 | 审计师相对主义的伦理取向和审计师的伦理敏感性之间有显著的负相关；审计员的伦理敏感性和他们的道德推理、教育之间没有显著相关性；伦理敏感性与职业、组织承诺和年龄之间存在正相关。 |
| 教育 | Nadaraja和Mustapha (2017) | 114名会计专业学生 | 大四会计专业的学生参加伦理课后，他们的伦理敏感性有所提高。 |
| 教育、专业、组织社会化 | Cohen和Sharp (2001) | 127名会计从业人员和213名商科本科生 | 商业教育、社会化过程对伦理敏感性的影响很小；专业人员和学生的伦理敏感性几乎没有差异 |
| 性别、年龄、伦理取向、控制点、教育、伦理推理 | Chan和Leung (2006) | 156名会计专业学生 | 控制点、理想主义水平与伦理敏感性显著相关；相对主义与伦理敏感性呈负相关；会计专业学生的伦理敏感性和伦理推理没有关系；接受特定会计伦理干预的会计专业学生对职业场景中的伦理问题更敏感； |