主要组成

使用

特点

第一代

文件夹

将上课时所需要的课件ppt、图片和视频资 源放在文件夹中，这一阶段的资源库主要作 用是解决教师上课使用板书、图片或者实验 仪器带来的不方便，而是使用投影仪的方式 将视频资源播放出来。

这种操作的信息量太小，且不便于重复利用， 资源共享性较差，缺乏统一的规划。

第二代

学校购买的 资源平台

比如知网、万方和百度文库等，通过在这种资源平 台上进行搜索整合成品的网络资源，在课堂上进 行使用，很多的学校购买了大量的多媒体课件

与教师在实际教学中的契合度不是很好， 因为别人的课件不一定会符合自己的教学 思路，通常把别人的课件拿过来也不能直接 使用，而且自己做好的课件拿给其他的老师也 不能很好的物尽其用，这个阶段虽然解决了资 源库整合的问题，但是却不完善。

第三代

学校购买的 教学平台

具有统一的标准，所有的教师在此平台上面进行 完善资源库，平台本身提供的功能使整合过程 具有统一标准，在交互上进行完善也比自己探 究更加科学，素材与系统功能的分离也使教师更 加注重于建设资源库本身，而不用思考平台 本身的架构问题。

管理资源与素材被独立出来，将素材放在管理系 统中更加方便快捷的使用，基于赛课平台的教 学立体资源库更加体现课改思想，满足线上线下 及远程教育的需求。