教学目标：掌握行为主义、认知主义、建构主义、人本主义各流派的观点、代表人物及其重要实验；思考各流派之间的联系和差异；各流派在现实学习中的应用，优缺点？你对学习的认知及策略的思考？

教

学

过

程

课下

教师

教师调查学生对四类学习理论的掌握程度(学生前面有上教育心理学课程，但是疫情期间上网课并没有很好掌握)；制作学习理论PPT及微视频，下载、剪辑、整合网上的视频资源上传到平台；对学生进行随机分组，分为4组，小组建立QQ群聊，进行协作学习。

学生

个人：根据教师上传的资源进行自主学习，学习过程中记交互式笔记，将自己的所思所想及疑问记录下来，等待教师答疑和批改。

小组：针对教师分配的小组任务(每个小组针对一个学习理论进行学习、研究、讨论、汇报)进行协作学习，至少进行一次线下会面讨论，分工协作完成任务。

课上

教师

进行基础知识讲授，针对学生笔记进行答疑解惑，并进行随机问答；让学生画出四个学习理论的思维导图，并将四个思维导图进行联结；教师与四个小组一一讨论交流；对小组表现和个人表现进行打分。

学生

个人：根据教师讲授记录窗口式笔记，解答交互式笔记。画思维导图，同伴交换思维导图，相互批改、讨论、学习。

小组：以小组为单位聚集在一起，汇报小组作业、小组进行头脑风暴、小组间交换意见；进行知识竞答赛，考验学生的反应能力和对知识的理解程度。

课下

教师

针对个人笔记和个人作业进行打分，针对小组汇报进行打分。

学生

针对课上内容查漏补缺，整合思考完成个人作业；学生对自己及同伴表现进行打分；小组内部上交分工表及打分表。