教学过程

数学实验融入初中数学教学的评价标准

(总分为100，80分为优秀，60分为及格)

已完成

5分

基本 完成 4分

不确定

3分

基本 未完成

2分

未完成

1分

实验 目的

1. 找到教材中知识的内涵，明确知识产生发展的过程、蕴含的数学思想方法以及知识的文化价值。

2. 找到数学实验与当前知识的切入点，明确数学实验在该教学内容中充当什么角色。

3. 根据教材内容，明确数学实验类型。

4. 可以说明所选数学实验的原因。

5. 了解在不同的年级使用数学实验有不同的目的，如七年级的目的应指向“数感、符号意识、空间想象和模型思想”等核心概念。

实验 准备

6. 了解学生已有的知识基础和技能基础及其掌握程度，如学习当前知识时的前期知识、已掌握的数学思想方法、绘图能力、运算能力等。

7. 了解学生对数学实验所持态度、学习的心理状态、学习情感等。

8. 了解在此次数学实验中要用到的实验工具，如卡片、小球、计算机等。

9. 了解现有的环境，知识点是否需要创设一个数学实验室。

10. 了解学生的实际操作能力，是否需要教师引导。

实验 内容

11. 数学实验的引入适合初中阶段学生，符合学生生活经验、兴趣爱好。

12. 知识的生成、归纳、总结由学生自主完成，必要时候教师引导。

13. 根据教师对教学内容的理解，数学实验可以只是其中的一个环节，也可以是整堂课。

14. 针对教学内容择优选取数学实验，如几何内容，学生自主操作，体会其特征。

15. 根据实验目的和实验准备的设置，考虑数学实验在使用过程中的原则，如目标性原则、整体性原则、多样性原则、操作性原则。

16. 进行数学实验过程的学生参与度和交流与讨论能力。

17. 数学实验的融入要符合教学内容的理解，适当调整教材内容的呈现顺序和例题习题以便学生更好地理解数学知识、层层深入，并注重学生前后知识间的联系。

18. 教学环节紧扣、流畅，设计 意图表述明确。

19. 板书设计合理，充分考虑应用数学实验后板书的特点，重点突出。

实验 评价

20. 课后是否会进行数学实验相关的教学反思。