| 主题 | 目标 | 相关理论或方法 |
| 房树人绘画 | 相互熟悉，激发兴趣，观察人格特质和人际关系等(简福平，何仕瑞，2022)。 | 房树人(HTP)测验 |
| 多维添加画 | 发挥想象力、创造力，发现独特性。 | 发散思维 |
| 画画接龙 | 不确定性应对与合作能力培养。 | 头脑风暴法 |
| 游戏绘画 | 敢于突破常规，培养问题解决能力。 | 情境式交往训练 |
| 手工贴画 | 突破功能固着，培养整合力。 | 构建操作子理论 |
| 外星人协作画 | 想象力培养与合作学习。 | 自由联想 |
| “随音律动” 情境绘画 | 无主题自由想象，考察创造力。 | 强制联想法 Amabile创造力表现情景说(Amabile, 1996) |
| 身体作画 | 学会运用自己，发挥品格优势。 | 投射理论 |
| 符号作画 | 培养形象思维能力、表象能力。 | 智能理论 |
| 钟表绘画 | 检测视觉空间知觉、执行功能，包括注意控制、认知灵活性和目标制定等，涉及时间概念、语义和工作记忆、自我调节等方面(王梦龙等，2007)。以钟作为结束，隐喻课程整体感。 | 钟表绘画测验(CDT) |